Завдання модульної контрольної роботи

Типові завдання до модульного контрою № 1

1. Описати специфіку проведення соціометричного дослідження у різних вікових групах: молодших школярів, підлітків, старшокласників.

2. Скласти анкету для вивчення особливостей соціально-психологічної адаптації студентів 1-го курсу до умов навчального процесу у КНУ ім. Тараса Шевченка.

3. 1.Студент, не підготувавшись до іспиту, одержав двійку. Вийшовши з аудиторії, він звинуватив викладача у надмірних причіпках та небажанні поставити позитивну оцінку. Після цього вийшов з аудиторії інший студент і розповів, що вказаний студент нічого не знав і одержав двійку заслужено. Про яку помилку каузальної атрибуції йдеться?

4. Чому при поясненні причин успіхів люди приписують заслуги собі, а при невдачах – іншим людям або обставинам. Який соціально-психологічний феномен при цьому проявляється?

5. Вважається, що всі повні люди – добрі, всі бухгалтери – педанти, всі вчителі намагаються вчити і у повсякденному житті. Про яку помилку каузальної атрибуції йдеться?

6. Ви їдете у купе поїзда і розговорилися зі своїм незнайомим супутником. При цьому ви розповідаєте одне одному такі подробиці зі свого життя, про які не знають найближчі вам люди. Дія яких соціально-психологічних феноменів при цьому виявляється?

7. При підготовці до співбесіди претендентка на посаду готує свій зовнішній вигляд: охайно одягається, робить зачіску, використовує косметику та парфуми. Дію якого чинника формування першого враження враховує претендентка?

8. При влаштуванні на роботу ви потрапляєте у прекрасно обставлений кабінет з дорогими меблями. Господар кабінету дорого одягнений, носить окуляри та має дорогий автомобіль. Який чинник формування першого враження впливає у цьому випадку?

9. Ви негативно ставитеся до якоїсь людини і, говорячи з друзями, висловлюєте думку про те, що не будете спілкуватися з цією людиною. Але зустрівши цю людину на вулиці, починаєте розмовляти з нею, запитуєте про життя та не виявляєте свого негативного ставлення. Дія яких соціально-психологічних феноменів при цьому виявляється?

10. При спілкуванні з сином Григорій постійно намагався виховати його справжнім чоловіком. Він вважав, що слід демонструвати чоловічу силу, змушуючи інших робити те, що він вважає за потрібне. Вимагаючи від сина беззаперечного виконання вказівок, при цьому принижуючи та караючи, Григорій вважав, що син буде його любити, як батька, та виросте впевненим та справжнім чоловіком. Син виріс невпевненим боягузом, який боявся брати на себе відповідальність, а також негативно ставився до батька. Який механізм соціальної перцепції не використовував Григорій при вихованні свого сина?

11. Чоловік зранку не може знайти свій галстук і звертається до дружини: «Ти не знаєш, де мій галстук?». На це дружина йому відповідає: «Там, де ти його поклав». З яких позицій спілкуються чоловік та дружина та до якого типу трансакцій можна віднести взаємодію між ними?

12. Чоловік та дружина збираються у гості, але дружина довго збирається і вони вже запізнюються. Чоловік каже дружині: «Я попередив тебе завчасно про те, що нам треба в гості, але ти, як завжди, не встигаєш!». Дружина на це відповідає: «Що я можу зробити, така я». З яких позицій спілкуються чоловік та дружина та до якого типу трансакцій можна віднести взаємодію між ними?

13. Дружина звертається до чоловіка: «Останнім часом у нашого сина виникли проблеми. Давай поговоримо про це». Чоловік: «Немає що обговорювати! Я сам ним займусь і він буде робити те, що я скажу!» З яких позицій спілкуються чоловік та дружина та до якого типу трансакцій можна віднести взаємодію між ними?

14. На відділенні психології навчаються студенти з Китаю. Вони розмовляють українською мовою, але мають сильний акцент, тому наші студенти та викладачі не завжди можуть їх зрозуміти. До якого виду бар’єрів спілкування можна віднести цю ситуацію?

15. Спілкуються два лікарі з приводу лікування хворого. Сам хворий нічого не зрозумів з того, що вони говорили. До якого виду бар’єрів спілкування можна віднести цю ситуацію?

16. Деякі люди відчувають негативні переживання тоді, коли їхні друзі досягають успіху, і радіють тоді, коли комусь погано. Про який механізм соціальної перцепції йдеться та в чому його специфіка?

17. Дівчина зустрічається з хлопцем, симпатизує йому. Батьки, познайомившись з хлопцем, помітили багато негативних рис: він палить, любить випити, часто знервується, нестриманий. При розмові з батьками дівчина виправдовує його вчинки та пояснює їх складною життєвою ситуацією, що склалася у цього хлопця. Вона переконана, що як тільки вони будуть разом, все зміниться на краще. Дія якого механізму соціальної перцепції спостерігається у поведінці дівчини?

18. Часто людей оцінюють не залежно від їхніх вчинків, а оцінюють їх позитивно, лише враховуючи те, що вони не зробили нічого поганого. Про яку помилку каузальної атрибуції йдеться?

19. Віднести наведені у переліку поняття до певної знакової системи: оптико-кінетичної, паралінгвістичної, екстралінгвістичної.

Темп мовлення, намощування чола, сміх, тональність голосу, посмішка, жестикуляція, пильний погляд, плач, нахмурювання брів, тембр голосу, паузи, хода.

20. Вибрати з наведеного переліку засобів невербального спілкування ті, що належать до просторово-частової знакової системи:

Потискування рук, вчасний прихід на зустріч, покашлювання, погладжування, хода, відстань до співрозмовника, сміх, поцілунок, запізнення на зустріч, жестикуляція.

Типові завдання до модульного контрою № 2

1. Віднести наведені словосполучення до певного стилю лідерства: авторитарного, демократичного, ліберального.

Рішення приймаються колегіально, переважає контролююча функція у взаємостосунках з підлеглими, лідер не дає вказівок, підлеглі не відверті з керівником, переважають неформальні стосунки у групі, толерантність щодо підлеглих, переважають формальні стосунки, група сама визначає головні напрямки своєї життєдіяльності, рішення керівник приймає самостійно, сприятливий психологічний клімат, не дає повної інформації про стан справ, високий рівень товариськості, робота чітко планується, сприяє росту відповідальності та самостійності членів групи.

2. Валентина чекала на повернення чоловіка з острахом. Частіше за все він повертався у поганому настрої та шукав привід для сварки: то взуття нерівно стояло у коридорі, то неправильно був накритий стіл, то несмачно приготовлена страва, то дружина не так на нього подивилася. До приходу чоловіка Валентина намагалася передбачити всі причіпки і ще раз оглянула, як стоїть взуття, як накрито стіл та, подивившись на своє відображення у дзеркалі, постаралася посміхнутися. На душі було важко. Яких стратегій поведінки в конфліктній ситуації дотримуються члени сім’ї?

3. Дружина Олександра була незадоволена його посадою, зарплатнею та й життям взагалі. Тому вона часто висловлювала своє невдоволення чоловіком, порівнюючи його з більш успішними знайомими. У такі хвилини Олександр швидко одягався і виходив на вулицю. Тільки так він міг припинити розмови дружини про невдале життя. Яких стратегій поведінки в конфліктній ситуації дотримуються члени сім’ї?

4. Проблеми в сім’ї виникли тоді, коли Галина пішла працювати після народження дитини. Сергій не розумів, чому в квартирі відразу стало не так затишно та чисто, як раніше, кількість страв та їх смак теж змінився не на краще, а дружина щовечора була стомленою та без настрою. При цьому Сергій, як і раніше, після роботи читав газети та дивився телевізор. Одного разу Галина не витримала і попросила Сергія допомагати їй по господарству та час від часу робити покупки. Вони разом обговорили ту роботу, яку кожен з них зможе виконувати, і домовилися допомагати один одному. Після цього ситуація змінилася на краще: стало значно чистіше в квартирі, у дружини покращився настрій. Яких стратегій поведінки в конфліктній ситуації дотримуються члени сім’ї?

5. Сім’я обговорювала свій літній відпочинок. Чоловік хотів поїхати в гори, а дружина любить відпочивати на морі. Врешті-решт дійшли згоди поїхати на Кавказ, де є гори і море. Яких стратегій поведінки в конфліктній ситуації дотримуються члени сім’ї?

6. Ви негативно ставитеся до якоїсь людини і, говорячи з друзями, висловлюєте думку про те, що не будете спілкуватися з цією людиною. Але зустрівши цю людину на вулиці, починаєте розмовляти з нею, запитуєте про життя та не виявляєте свого негативного ставлення. Дія яких соціально-психологічних феноменів при цьому виявляється?

7. Для нас характерне існування певних образів представників тих чи інших націй. Зокрема, ми вважаємо, що німці – педанти, англійці – консерватори тощо. При цьому ми вважаємо, що власна нація має найбільш позитивні риси порівняно з іншими. Про які явища етнічної психології йдеться?

8. У 8 класі виникла ситуація неспівпадання думки класу та одного з учнів. Учень, щоб не створювати конфліктну ситуацію та не протиставляти себе колективу, погодився з думкою класу. Яке явище соціально-психологічної взаємодії індивіда і групи має місце у цій ситуації?

9. Хоча Тетяна та Сергій одружилися п’ять років назад, тільки місяць назад у них народився син. Вони проживають окремо від батьків. Коли їхня сім’я стала малою групою? Обґрунтувати свою точку зору.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна: ( Базова)

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2004.- 365с.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология // Под ред. В.А.Сластенина. М., 2001.

3. Коваленко А.Б., Корнєв М.Н. Соціальна психологія. – К., 2006.

4. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія. К., 1995.

5. Москаленко В.В. Соціальна психологія. Підручник. – К.:, 2008. – 688 с.

6. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Навч. посібник. – К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

7. Майерс Д. Социальная психология. – 7-е изд. СПб, Питер. 2012 – 800с.

8. Социальная психология / Под ред. А.В.Петровского. М., 1987.

9. Социальная психология / Под ред. П.М.Предвечного, Ю.М.Щарковина. М., 1976.

10. Социальная психология // Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. М., 2001.

11. Социальная психология: Хрестоматия. Сост. Е.П.Бе­линская, О.А.Тихомандрицкая. М., 1999.

12. Социальная психология. История. Теория. Эмпирическкие исследования / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л., 1979.

13. Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. М., 2000.

14. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

Додаткова:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1967.

2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. М., 2001.

3. Ануфрієва Н.М., Зелінська Т.Т. Соціальна психологія. Навчальний посібник. – К.: Каравела, 2011 – 296с.

4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992.

5. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.

6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

7. Винославська О.В. Людські стосунки. Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2006 - 142с.

8. Ващенко І.В. Конфліктологія та теорія переговорів: Навч. посібник / І.В. Ващенко, М.І. Кляп. – К.: Знання, 2013.-407 с. – (Вища освіта CCI століття).

9. Гришина Н.В. Психология конфликта - СПб.: Питер, 2008. – 544с.

10. Гірник А.М. Основи конфліктології. – Вид. дім. “Києво-Могилянська академія”, 2010. – 222 с.

11. Долинська Л.В., Матяш-Заяц Л.П. Психологія конфлікту: навч. посіб. – К.: Каравела, 2010. \ 304 с.

12. Гнатенко П.И. Национальный характер. Днепропетровск, 1992.

13. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. К.,1989.

14. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М., 1980.

15. Донченко Е.А., Титаренко Т.Н. Личность: конфликт, гармония. К., 1989.

16. Казмиренко В.П. Социальная психология организаций. К., 1993.

17. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

18. Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладные аспекты. М., 1991.

19. Крыжанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М., 1999.

20. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

21. Межличностное восприятие в группу / Под ред. Г.М.Андреевой, А.И.Донцова. М., 1981.

22. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. М., 1986.

23. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.

24. Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

25. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л., 1977.

26. Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973.

27. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. К., 1990.

28. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

29. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1988.

30. Проблема общения в психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1981.

31. Психология масс. Хрестоматия. М., 1999.

32. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

33. Самсонов Р. Социальная психика и идеология. М., 1978.

34. Семиченко В.А. Психология общения. К., 1998.

35. Совместная деятельность: методология, теория, практика. М., 1988.

36. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. М., 2000.

37. Холод О.М. Комунікаційні технології. Підручник. – К.: Центр учбової літератури, 2013 – 213с.

38. Хрестоматия по социальной психологии. М., 1994.

39. Шихирев П. Н. Современная социальная психология в Западной Европе. М., 1985.

40. Шихирев П. Н. Современная социальная пси­хо­логия США. М., 1979.

1. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961.
2. Філоненко М.М. Психологія спілкування. Підручник. – К.: Центр учбової літератури, 2008 – 224с.

В тому числі й інтернет ресурси

Питання на залік

1. Предмет соціальної психології.

2. Виникнення та становлення соціальної психології як науки.

3. Експериментально-прикладний етап розвитку соціальної психології.

4. Експериментальний етап розвитку соціальної психології.

5. Дискусія 20-х та 60-х років про предмет соціальної психології.

6. Розвиток соціальної психології в колишньому Радянському Союзі та в Україні.

7. Методи соціальної психології.

8. Метод спостереження.

9. Метод соціально-психологічного експерименту.

10. Метод опитування.

11. Анкетування як метод соціально-психологічного дослідження.

12. Соціометричний метод дослідження.

13. Поняття про спілкування. Функції спілкування.

14. Розвиток спілкування в онтогенезі.

15. Спілкування як обмін інформацією.

16. Засоби комунікації.

17. Бар’єри спілкування.

18. Поняття про соціальну перцепцію.

19. Механізми взаєморозуміння.

20. Вплив установки на процес сприймання іншої людини.

21. Поняття про каузальну атрибуцію та її помилки.

22. Формування першого враження про людину.

23. Точність міжособистісної перцепції.

24. Спілкування як взаємодія.

25. Види взаємодії.

26. Спілкування та діяльність.

27. Трансактний аналіз спілкування.

28. Поняття про групи. Головні ознаки групи.

29. Класифікація груп.

30. Головні характеристики великих соціальних груп. Форми соціального контролю на рівні великих груп.

31. Психологічні особливості великих неорганізованих груп.

32. Психологічні особливості українського національного характеру.

33. Поняття про малу групу та її ознаки.

34. Класифікація малих груп.

35. Структура взаємовідносин в малій соціальній групі.

36. Поняття про групову динаміку та її процеси.

37. Механізми групової динаміки.

38. Утворення та розвиток малої групи.

39. Вплив меншості на групу

40. Проблема згуртованості групи.

41. Міжособистісна сумісність та спрацьованість.

42. Поняття про конфлікт. Способи реагування на конфлікт.

43. Поняття про лідерство та керівництво.

44. Стилі лідерства та керівництва.

45. Різновиди теорії рішень.

46. Стандартне групове завдання.

47. Основні структурні елементи конфлікту.

48. Аналіз якості групових та індивідуальних рішень.

49. Послідовність етапів прийняття рішення.