Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Конспект беседы по рассказу «Навестили»
Цель: формировать умение справедливо оценивать поступки своих сверстников.
Задачи: учить размышлять над нравственной сутью поступков.
Экспериментатор выразительно читает рассказ Ю. Ермолаева «Навестили».
- Что вы думаете о мальчиках Алике и Косте? (ответы детей)
- Из добрых ли чувств ребята пришли навестить товарища? (ответы детей)
- Что обидело Толика?(ответы детей)
- Как можно назвать поступок Алика и Кости?
- Почувствовали ребята, что они обидели Толика? (в одном их ответов звучит слово «нечуткие»)
- Вы правильно сказали «нечуткие». А еще как их можно назвать? (Дети затрудняются ответить, экспериментатор старается помочь им, знакомит с синонимом этого слова — «равнодушный».
- Когда человеку безразлично горе другого человека, как о нем говорят? (ответы детей)
- Итак, дети, вы сказали, что Костя и Алик оказались нечуткими, нечестными, трусами. Почему же автор рассказа сравнивает мальчиков с пустыми колосьями среди спелой пшеницы? (Экспериментатор конкретизирует свою мысль, предлагает детям представить поле со спелой пшеницей, колосьями, налитыми зерном, а среди них несколько пустых колосьев.)
- Подумайте, дети, пустые колосья нужны ли людям. (ответы детей)
- Какой вывод вы сделаете в связи с обсуждением прочитанного рассказа? (ответы детей)
Экспериментатор обобщает детские высказывания. Затем детям предлагается вопрос: «Что в дружбе важно, о чем всегда надо помнить?»
Ответы:
— Надо всегда помогать товарищу.
— Надо быть чутким.
— Нельзя быть равнодушным к горю товарища.
— Быть честным в дружбе и искренним.
— Нельзя хвастаться хорошими поступками.
— Не надо менять друзей.
— Надо быть постоянным в дружбе.
В процессе беседы под руководством экспериментатора дети смогли сделать правильный нравственный вывод из прочитанного рассказа.
Приложение № 4
Таблица № 3.
Статистика ответов дошкольников экспериментальной и контрольной группы на контрольном этапе.
| Экспериментальная группа | Контрольная группа | ||||
| И. Ф. | Кол-во объяснённых понятий | % от всех понятий | И. Ф. | Кол-во объяснённых понятий | % от всех понятий |
| 13. Ира М. | 1. Настя М. | ||||
| 14. Света Х. | 2. Антон В. | ||||
| 15. Денис О. | 3. Юля Д. | ||||
| 16. Вика Л. | 4. Дима О. | ||||
| 17. Саша Ш. | 5. Яна Е. | ||||
| 18. Даша Ю. | 6. Витя К. | ||||
| 19. Сережа Б. | 7. Маша С. | ||||
| 20. Аня С. | 8. Артём Р. | ||||
| 21. Женя Л. | 9. Рита П. | ||||
| 22. Никита В. | 10.Марина О. | ||||
| 23. Костя П. | 11. Артур Г. | ||||
| 24. Валера | 12. Катя | ||||
| Всего: |
Таблица № 4.
Распределение ответов дошкольников экспериментальной и контрольной группы на контрольном этапе.
| Понятие | Количество ответов | |
| Экспериментальная гр. | Контрольная гр. | |
| 13. Счастье | ||
| 14. Свобода | ||
| 15. Мудрость | ||
| 16. Мужество | ||
| 17. Умеренность | ||
| 18. Справедливость | ||
| 19. Дружба | ||
| 20. Добро | ||
| 21. Зло | ||
| 22. Милосердие | ||
| 23. Долг | ||
| 24. Вина |
Рисунок № 2. Сравнительная диаграмма общих процентов объясненных понятий на контрольном этапе
Date: 2016-06-06; view: 1963; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |