Тыңлап аңлауга өйрәтү (аудирование)

Авазларны, сүз-не, сүзтезмәләрне, грамматик калыпларны ишетеп таный белү.

Т. аң. өйрәткәндә укы-чы телдән аудиокассета ярдәмендә, интонацион төзелешне үзләштерегә, авазларны әйтә белергә һ. башка күнекмәләрне өйрәтергә була.

Кыенлыклар:

1)укыт.биргән темп аудиториягә (уку-га) нәкъ шул темпны сайларга мәҗбүр итә.

2)информация 1 генә тапкыр бирелә һ. укучы аны хәтерендә калдыра белергә тиеш.

Күнегүләр:

1)сүзләрне тыңлагыз һ.(ү) авазы булган сүзләрне күрсәтегез:көзге, түбә, китап, үзем, күрә....

2)тыңлагыз, һәр җ-дә ничә сүз икәнен әйтегез:

-син татармы?

-кичә Ренат концертка әнисе б/н барды.

Рус балаларына татарча сөйләшүгә өйрәтүнең ике төрле ысулы бар:диалог һ. монолог.

Диалогларны төрле темаларга төзетергә мөмкин. М-н, мәктәп тормышы, гаилә, бүгенге көн һ.б...Башта диалогларны кыска җөмләләрдән генә төзетергә кирәк. Балалар башта үзләре төзиләр һәм соңыннан шуны кычкырып, укытучы алдында кара-каршы басып сөйләшәләр. Соңыннан исә аларга укытучы өстәмә биремнәр бирә. М-н, диалогның җөмләләрен тулы итеп язу.

Татарча сөйләшергә өйрәткәндә монологик сөйләмнең дә әһәмияте зур. Монда укучы үзенең фикерләрен туплап, җ-ләрне бәйләнешле итеп сөйләргә өйрәнә.

Укытучы балаларга диалогик сөйләмне монологик яки монологик сөйләмне диалогик сөйләмгә әйләндерергә дигән кебек биремнәр бирә ала.

70) Синтаксисны укытуда эзлеклелек һ. дәвамчалып принцибы. Синтаксистан күнегү төрләре. Синтаксис анализ.

Синтаксис -билгеле бер телдә сөйләм төзү закончалыклары н, сөйләм төзелешен өйрәнә.

Укучыларга синтаксис буенча кайбер мәгълүмат башлангыч сыйныфларда ук бирелә: алар җөмлә, җ-нең баш һ.иярчен кисәкәре б/н танышалар, гади һ. кушма җөмлә, җ-нең тиндәш кисәкләре һ. туры сөйләм турында бераз мәгълүмат алалар. Башка классларда (7 сыйныфта) алар синтаксис курсы буенча тирәнрәк мәгълүмат ала башлый.

Эзлеклелек, дәвамчалык пр-бын бозмас ө/н, укытучы һәрвакыт өйрәтә торган теманың башлангыч мәктәптә һ. алдагы сыйныфларда бирелү күләмен белергә тиеш.

Башта гади җ-лә синтаксисы (интонация, сүзләр бәйләнеше, сүзтезмә, җ-лә кисәкләре һ.б.), аннан соң кушма җ-лә синтаксисы(гади җ., тезмә к.җ., катлаулы к.җ.,текст синтаксисы өйрәнелә.