Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методы организации образовательной деятельности
Словесные методы: объяснение, беседа, рассказ, чтение, пересказ.
Наглядные методы: наблюдение, показ предметов, показ картины, иллюстрации, показ образца, показ способа действия, использование видеофильмов, ЭОР.
Практические методы: упражнения, трудовые действия, опыты
| Образовательные области | Младший дошкольный возраст |
| Познавательное развитие | · Рассматривание · Наблюдение · Игра-экспериментирование. · Исследовательская деятельность · Конструирование. · Развивающая игра · Экскурсия · Ситуативный разговор · Рассказ · Интегративная деятельность · Беседа · Проблемная ситуация |
| Речевое развитие | · Рассматривание · Игровая ситуация · Дидактическая игра · Ситуация общения. · Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых). · Интегративная деятельность · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение · Рассказ · Игра |
| Социально-коммуникативное развитие | · Игровое упражнение · Индивидуальная игра · Совместная с воспитателем игра · *Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) · Игра · Чтение · Беседа · Наблюдение · Рассматривание · Чтение · Педагогическая ситуация · Праздник · Экскурсия · Ситуация морального выбора · Поручение |
| Физическое развитие | · Игровая беседа с элементами движений · Игра · Утренняя гимнастика · Упражнения · Экспериментирование · Ситуативный разговор · Беседа · Рассказ · Чтение · Проблемная ситуация |
| Художественно-эстетическое развитие | · Рассматривание эстетически привлекательных предметов · Игра · Организация выставок, изготовление украшений Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки · Экспериментирование со звуками · Музыкально-дидактическая игра · Разучивание музыкальных игр и танцев · Совместное пение |
2.3 Комплексно – тематическое планирование образовательного процесса
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с включением лексических тем и следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие.
Комплексно-тематическое планирование разработано с учётом интеграции содержания и видов детской деятельности и распределено по месяцам, неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Рабочая программа предназначена для детей 2-3 лет и рассчитана на 36 недель; составлена с учетом комплексно-тематического планирования по программе:
1. «От рождения до школы» (под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., Москва, 2015 год стр. 261-274).
| Месяц | Неделя | Тема недели | Педагогические задачи |
| Сентябрь | 1,2 | Здравствуй, детский сад! | Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить детей с воспитателями, с детским садом (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, горшок, полотенце, с игрушками и пр.) |
| Игрушки | Формировать умение играть рядом не мешая друг другу. Развивать интерес к игровым действиям, умение играть вместе. Формировать начальные навыки ролевого поведения. | ||
| Осень | Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежда людей, изменения на участке детского сада) | ||
| Октябрь | Овощи | Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах. | |
| Фрукты | Расширять знания об урожае, о некоторых фруктах. | ||
| 3,4 | Деревья, кусты на нашем участке | Дать первичные представления о деревьях и кустах на участке детского сада. | |
| Ноябрь | Каникулярная неделя | ||
| Домашние животные (и их детеныши) | Познакомить детей с домашними животными и их детенышами. Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида. | ||
| Дружная семья | Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностей. | ||
| Одежда и обувь | Расширять представления детей об одежде и обуви (сезонная смена одежды, ее разнообразие) | ||
| Декабрь | Зима | Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, в одежде людей, изменения на участке детского сада) | |
| 2,3 | Птицы (домашние и дикие) | Познакомить детей с птицами домашними и дикими, их особенностями. | |
| Новогодний праздник | Формировать представления о Новом годе, как о веселом и добром празднике. | ||
| Январь | Каникулярная неделя | ||
| Зимние забавы | Расширять представления о зиме, о безопасном поведении зимой (катание на санках, на коньках, лыжах) | ||
| Транспорт | Познакомить детей с разнообразием транспортных средств, с основными его частями, знакомить с элементарными правилами дорожного движения. | ||
| Мой дом | Закреплять знания о семье, о доме в котором живут, об удобствах в быту. | ||
| Февраль | 1,2 | Мебель | Закреплять знания об удобствах в быту, расширять знания о мебели. |
| Комнатные растения | Формировать представления о некоторых комнатных растениях, их частях. | ||
| Папин праздник | Формировать первичные представления о мужчинах, как защитниках. Воспитывать внимательное отношение к родным (отцу, дедушке, брату) | ||
| Март | Весна, 8 Марта | Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, в одежде людей, изменения на участке детского сада) Воспитывать чувство любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них. | |
| Кто живет в лесу? (дикие животные) | Познакомить детей с дикими животными и их детенышами. Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида. | ||
| Посуда | Закреплять знание детей о посуде, ее назначения и использования. | ||
| Каникулярная неделя | |||
| Апрель | Рыбки в аквариуме | Познакомить детей с некоторыми видами декоративных рыб, с особенностями их внешнего вида. | |
| Предметы во круг нас | Формировать представления об окружающей среде (удобства быта, особенности в постройке зданий, устройства детских площадок и пр.) | ||
| 3,4 | Труд взрослых | Формировать элементарные представления о труде взрослых (наблюдение за няней, дворником) | |
| Май | Цветы на лугу | Познакомить детей с цветами на участке детского сада, их строением. | |
| Насекомые | Познакомить детей с насекомыми на участке детского сада, их строением. | ||
| ПДД, прощание с группой | Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения. Вызвать положительные эмоции. | ||
| Скоро лето | Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, в одежде людей, изменения на участке детского сада) |
Date: 2016-05-25; view: 304; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |