Методика формування іншомовної комунікативної компетенції

Формування іншомовної граматичної компетенції: цілі і завдання навчання граматики в різних типах навчальних закладів; роль граматичних знань у процесі формування іншомовної граматичної компетенції; вправи для формування іншомовної граматичної компетенції, їх цілі і режими виконання; особливості формування іншомовної граматичної компетенції у початковій, основній і старшій школі.

Формування іншомовної лексичної компетенції: цілі і завдання навчання лексики в різних типах навчальних закладів; роль лексичних знань у процесі формування іншомовної лексичної компетенції; активний, пасивний лексичний мінімум і потенційний словник; прийоми й засоби семантизації нових лексичних одиниць та презентації нового лексичного матеріалу з урахуванням методичної типології лексики; вправи для формування іншомовної продуктивної та рецептивної лексичної компетенції, їх особливості формування іншомовної лексичної компетенції у початковій, основній і старшій школі.

Формування іншомовної компетенції в аудіюванні: загальна характеристика аудіювання як виду мовленнєвої діяльності та вміння; фактори, що впливають на якість аудіювання; цілі і завдання навчання аудіювання; класифікація видів аудіювання і типи аудіотекстів; вправи для формування іншомовної компетенції в аудіюванні; вимоги до текстів для навчання аудіювання; особливості формування іншомовної компетенції в аудіюванні у початковій, основній і старшій школі.

Формування іншомовної компетенції в говорінні: загальна характеристика говоріння як виду мовленнєвої діяльності та вміння; монологічна і діалогічна форми мовлення та їх комунікативні, психологічні й лінгвістичні особливості (у порівнянні); цілі і завдання навчання діалогічного і монологічного мовлення; функціональні типи монологів і діалогів; вправи та використання різних видів опор для формування компетенції у діалогічному і монологічному мовленні; навчально-комунікативна мовленнєва ситуація і способи її створення; особливості формування іншомовної компетенції в говорінні у початковій, основній і старшій школі.

Формування іншомовної компетенції у читанні:

загальна характеристика читання як виду мовленнєвої діяльності та вміння; цілі і завдання навчання читання; класифікація видів читання і типи текстів для читання;

вправи для формування іншомовної компетенції в читанні, їх цілі і режими виконання; вимоги до текстів для навчання читання; особливості формування іншомовної компетенції у читанні у початковій, основній і старшій школі.

Формування іншомовної компетенції у письмі: загальна характеристика письма як виду мовленнєвої діяльності та вміння; цілі і завдання формування іншомовної компетенції у письмі; жанри і типи писемних текстів; вправи для формування компетенції у письмі; особливості формування іншомовної компетенції у письмі в початковій, основній і старшій школі.

Особливості навчання іноземної мови в початковій школі: початковий ступінь і його загальна характеристика; вікові особливості школярів 1/2-4 класів; різні підходи до організації навчання різних видів мовленнєвої діяльності на початковому ступені; поняття «усне випередження», паралельне навчання усіх видів мовленнєвої діяльності; форми і прийоми навчання на цьому ступені; роль ігрових прийомів.

Особливості навчання іноземної мови в основній школі: середній ступінь і його загальна характеристика; вікові особливості учнів 5-9 класів; організація навчання, форми і прийоми навчання; роль самостійної роботи у процесі оволодіння ІМ.

Особливості навчання іноземної мови у старшій школі: старший ступінь і його загальна характеристика; вікові особливості учнів 10-11 класів; прийоми і форми навчання; самостійна/автономна робота учнів з оволодіння ІМ; цілі і завдання профільного навчання у старшій школі; структура і зміст профільної школи; основні напрямки організації навчання іноземних мов у старшій школі.

Урок як основна форма навчально-виховного процесу з іноземної мови:

специфіка уроку, вимоги до сучасного уроку іноземної мови; типологія уроків, різні точки зору на типологію уроків; структура уроку ІМ: функції учителя на уроці.

Планування навчального процесу з іноземної мови: типи і види планів; структура планів; компоненти й етапи плану уроку; особливості планування на різних ступенях навчання в різних типах середніх навчальних закладів.

Організація і реалізація контролю на уроках іноземної мови: об’єкти і цілі контролю; види контролю; форми контролю; роль поточного й підсумкового контролю у формуванні іншомовної комунікативної компетенції; критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

Сучасні методи навчання іноземних мов: ігровий метод; комунікативно-ігровий метод; метод проектів.

Шляхи інтенсифікації навчального процесу з іноземної мови: завдання і зміст інтенсифікації навчання; прийоми навчання, що дозволяють реалізувати принцип колективної взаємодії; індивідуалізація навчання ІМ.