Физические свойства важнейших металлов

циями обработки тонколистового металла и проволоки последует демонстрация фрагментов кинофильма «Прочность открывает мир» (ЦНФ, 1989, 2 части — по выбору учителя).

Если при этом учащиеся V класса познакомятся с условными обозначениями сталей на рабочей документации, то будут выпол­нены все 4 пункта требований программы в отношении знаний учащихся.

Ранее уже упоминалось, что технология металлов и других кон­струкционных материалов требует от преподавателя глубоких зна­ний и умения доходчиво донести их до школьников.

Обратимся к конкретным вопросам программы. Два различных и очень важных в понимании определения — стали и чугуна — очень похожи.

Сталь - сплав железа с углеродом (содержание углерода не мо-

жет превышать 2 %).

Чугун - сплав железа с углеродом (содержание углерода выше

2 %, обычно до 3—4,5 %).

Как видно, различие - лишь в содержании углерода С. Но сплав сталь-чемпион противодействия нагрузкам, а сплав чугун (в ча­стности серый) - хрупок, что и определяет области их применении. Дешевый и прочный чугун незаменим в станинах, многих деталях которые получают самым дешевым способом - литьем, но если здесь же учитель расскажет о ковком или высокопрочном чугуне то понятие «хрупкость» применительно к чугуну будет вос­приниматься осмысленно. Если при этом познакомить детей с рисунками. где четко видна разница в структуре различных чугунов (мелкозернистая и крупнозернистая), то представляется, что по­нимание ее связи с механическими свойствами будет достигнуто. Одним из самых сложных специальных вопросов является связь между микроструктурой железоуглеродистых сплавов и содержа­нием в них углерода. Уяснение школьниками этой связи помогает осуществить переход к температурным изменениям структуры, которые важны для изучения вопросов термической обработки.

Поясняя, что режим термообработки - это совокупность ус­ловий - температуры и продолжительности нагрева, температуры и продолжительности выдержки, скорости нагрева, - необходи­мо объяснить ее назначение. Назначение термообработки:

1) улучшение структуры и снижение твердости заготовок, по­лученных ковкой, штамповкой, литьем и др.;

2) придание готовым деталям необходимых механических свойств: твердости, прочности, упругости и др.

После этого методически оправдано ознакомление с определени­ями процессов термообработки и их температурными значениями

(табл. 13, 14).

При объяснении этого вопроса полезно иметь сводную таблицу для нескольких наиболее распространенных марок сталей, с тем, чтобы учащиеся уяснили индивидуальность режимов в зависимо­сти от содержания углерода.

Умение выбрать такой режим по справочнику - одно из требо-ваний учебной программы по технологии.

В исследованиях наших соотечественников (педагогов и психо­логов) убедительно обоснована возможность обучения школьни­ков на высоком уровне трудности при высокой степени обобщен­ности информации [50. - С. 94]. Подчеркивается, что «качество знаний и умений школьников обусловливается структурой соци­альных знаний педагога, уровнем его профессионального мастер­ства, отношением к самообразованию и степенью ответственно­сти в исполнении своего долга».

Таблица 13