Методики діагностики загальної обдарованості школяра

3.1. Методики діагностики інтелектуального компоненту обдарованості

- Методи вирішення арифметичних дій (Тест Лачінса)

- Методика „Словесний лабіринт”

- Визначення інтелектуальної активності за методикою П.Тюріна «Шахова дошка»

3.2. Методики діагностики творчо-продуктивного компоненту обдарованості

- Тест ідей

- Опитувальник креативності Джонса

- Дослідження творчої уяви

- Діагностика особистісних творчих здібностей (Є.Є. Тунік)

3.3. Методики діагностики мотиваційно-особистісного компоненту обдарованості

- Анкета дослідження інтересів «Що мені подобається» (Л. О. Йовайша)

- Методика вивчення ставлення до навчальних предметів

- Методика «Вибір професії» (тест Я. Холланда)

- Методика «Мотивація навчання»

- Методика «Оцінка рівня домагань» (Хоппе)

- Шкала мотивації схвалення (Методика Д. Краун-Марлоу)

- Опитувальник потреби в досягненні Ю.Орлова (ОПД)

- Тест-опитувальник мотивації досягнення А. Мехрабіана (адаптація М.Ш.Магомед-Емінова)

- Опитувальник вивчення мотивації В.К. Горбачовського

- Дослідження самооцінки особистості

- Шкала визначення ступеня самоповаги Розенберга

Методики діагностики інтелектуального компоненту обдарованості

1. Методи вирішення арифметичних дій (Тест Лачінса)

Мета. Виявлення особливостей прояву ригідності при розв’язанні арифметичних задач.

Обладнання. Секундомір, умови кількох задач.

Тренувальна задача. Дано дві посудини – 29 та 3 літри. Як відміряти рівно 20 літрів води?

Стимульні задачі

1. Дано три посудини – 14, 59, 10 л. Як відміряти рівно 25 літрів води?

2. Дано три посудини – 14, 163 та 25 л. Як відміряти рівно 99 л. води?

3. Дано три посудини – 28, 43, 10 л. Як відміряти рівно 5 літрів води?

4. Дано три посудини – 31, 61, 4 л. Як відміряти рівно 22 літра води?

5. Дано три посудини – 18, 59, 7 л. Як відміряти рівно 27 літрів води?

6. Дано три посудини – 23, 49, 3 л. Як відміряти рівно 20 літрів води?

7. Дано три посудини – 15, 39, 3 л. Як відміряти рівно 18 літрів води?

8. Дано три посудини – 28, 76, 3 л. Як відміряти рівно 25 літрів води?

9. Дано три посудини – 28, 48, 4 л. Як відміряти рівно 12 літрів води?

10. Дано три посудини – 14, 36, 8 л. Як відміряти рівно 6 літрів води

Процедура проведення. Експериментатор просить досліджуваного розв’язати 10 простих арифметичних задач. У кожній задачі пропонується за допомогою трьох різних посудин різного об’єму відміряти потрібну кількість рідини. На посудинах не має ніяких поділок. Задача розв’язується письмово. На розв’язання задач дається не більше двох хвилин.

Після розв’язання тренувальної задачі експериментатор кожних дві хвилини дає нову задачу. Задачі №№ 1–5 називаються установочними. Вони можуть бути розв’язані тільки більш складним методом (наприклад, поступовим вирахуванням обох менших чисел з більшого).

Задачі 6, 7, 9, 10 називаються критичними, оскільки вони мають два розв’язання: складне та більш просте. Задача 8 допускає тільки одне розв’язання (28-3). Розв’язання задач 6 та 7 складним методом (способом) свідчить про чуття досліджуваного та фіксацію установки, а 9 та 10 – про стійкість установки.

Індикатором ригідності мислення досліджуваного є його нездатність розв’язати задачу 8. А досліджувані, які розв’язали цю задачу, належать до групи флексибільних.

2. Методика „Словесний лабіринт”

Мета. Встановлення особливостей прояву ригідності мислення при проходженні „словесних лабіринтів”.

Обладнання. Секундомір, бланк із словесними лабіринтами.

Процедура дослідження. Експериментатор пропонує досліджуваним знайти виходи із словесних лабіринтів, витрачаючи на пошуки кожного виходу не більше 2-х хвилин. А також повідомляє, що шлях до виходу з лабіринту вказує тільки одне слово, яке починається в правому нижньому куті (вхід в лабіринт). Наприклад, у першому лабіринті слово починається з букви Д і закінчується на „Л”. Шлях до виходу відмічається олівцем. Просуватися по лабіринту дозволяється тільки від букви до букви (від клітинки до клітинки) по горизонталі або по вертикалі в напрямку виходу з лабіринту. Не дозволяється просуватися по діагоналі або пропускати букви.

Досліджувані за результатами виконання експериментального завдання поділяються на дві групи: флексибельних, які знаходять вихід з усіх 10 лабіринтів, і ригідних, які знаходять вихід з перших семи лабіринтів, і не знаходять з 8-го лабіринту. Подальші пошуки досліджуваних (в 9, 10-му лабіринтах) істотно не впливають на оцінку.