Написання психолого-педагогічної характеристики класу

Головною метою при складанні студентом-практикантом психолого-педагогічної характеристики класу має бути його прагнення реалізувати свою професійно-педагогічну зрілість та вміння у вивченні такого складного соціально-педагогічного утворення, яким є колектив учнів. Обсяг характеристики повинен визначатися, насамперед, глибоким внутрішнім змістом.

Характеристика повинна бути конкретною і змістовно ємною, складеною на основі знань, отриманих студентами підчас безпосереднього вивчення класу, містити не тільки конкретну частину, у котрій зафіксовано певні психолого-педагогічні параметри класного колективу на момент його вивчення, але й короткі висновки щодо рівня розвитку класу, а також перспективи розвитку й методи, за допомогою яких такий розвиток можливо здійснити.

Характеристика класу є основним показником ґрунтовності проведеної студентом-практикантом дослідницької роботи. Вона повинна максимально повно відображати результати, отримані на всіх етапах дослідження, розкривати найсуттєвіші зв’язки між учнями у класі, демонструвати динаміку внутрішньогрупових процесів у сфері міжособистісного спілкування. Оскільки соціометричний тест проводився у сфері спільної навчальної діяльності та дозвілля, то у характеристиці необхідно глибоко проаналізувати не лише характер взаємостосунків у кожній з них, а й з’ясувати, наскільки вони відповідають одна одній.

Складаючи характеристику, студент повинен якомога ширше та доречно використати науковий-понятійний апарат психологічної науки, уникати побутового стилю у викладенні своїх думок.

Основою для складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу може служити така схема: