Глава 3. Среда воспитания

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава 1. Общие ориентиры воспитания

1.1. История возникновения и развития воспитательной практики

1.1.1. Воспитательная практика в первобытный период

1.1.2. Воспитательная практика в рабовладельческий период

1.1.3. Воспитательная практика в феодальный период

1.1.4. Воспитательная практика в период капитализма

1.1.5. Развитие воспитательной практики в России

Сущность воспитания. Философско-педагогические модели воспитания

1.2.1. Понятие «воспитание»

1.2.2. Модели воспитания

Классические педагогические идеи в области воспитания

1.3.1. Идея гуманизма

1.3.2. Идея духовности

1.3.3. Идея природосообразности

1.3.4. Идея учёта индивидуальных особенностей личности

1.3.5. Идея свободы

1.3.6. Идея культуросообразности

1.3.7. Идея коллективизма

1.3.8. Идея связи воспитания с жизнью

Цели воспитания на современном этапе развития отечественной школы

1.4.1. Субъекты целеполагания

1.4.2. Государственные ориентиры в сфере воспитания личности

1.5. Педагогические идеи Я.Корчака по книге «Как любить ребёнка»

Резюме

Вопросы для самопроверки

Глава 2. Методы и приёмы воспитания

Противоречия, закономерности и принципы организации воспитательного процесса

2.1.1. Противоречия воспитательного процесса

2.1.2. Закономерности организации воспитательного процесса

2.1.3. Принципы воспитания

Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса

2.2.1. Сущность педагогического взаимодействия

2.2.2. Особенности педагогического взаимодействия с ребёнком младшего школьного возраста

2.3. Методы и приёмы воспитания

2.3.1. Понятие «метод воспитания»

2.3.2. Методы формирования сознания

2.3.3. Методы организации деятельности

2.3.4. Методы стимулирования

2.3.5. Приёмы воспитания

2.4. Опыт педагогического взаимодействия с учащимися начальной школы по книге В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям»

Резюме

Вопросы для самопроверки

Глава 3. Среда воспитания