Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Для студентов 5 курса
по специализации «Психология семейных отношений»
1. Психологическое сопровождение семьи в ситуации потери работы одним из ее членов.
2. Психологическое сопровождение семьи с приемным ребенком.
3. Противоречие современных социальных ролей женщины в семейной жизни (разработка программы оказания психологической помощи).
4. Модель работы по коррекции представлений о гендерном поведении у будущих супругов.
5. Психологическое консультирование супругов с различной гендерной идентичностью по вопросам эмоциональной дистанции в семье.
6. Групповая работа с людьми, пережившими развод.
7. Групповая работа с детьми, пережившими развод родителей.
8. Групповая работа с людьми, пережившими трагические потери (смерти члена семьи, близкого человека).
9. Психологическое сопровождение семьи будущего школьника (младшего школьника, подростка, старшеклассника – возраст на выбор) в практике педагога-психолога.
10. Психологическое просвещение родителей в работе педагога-психолога.
11. Коррекция детско-родительских отношений в практике педагога-психолога.
12. Программа полового воспитания детей и подростков. Консультирование родителей по вопросу полового воспитания детей.
13. Психотерапевтическая коррекция сексуальной дисгармонии супружеской пары.
14. Программа психологической помощи сиблингам в ситуации выраженного супружеского конфликта.
15. Коррекция детско-родительских отношений в ситуации лишения родительских прав.
16. Психологическое сопровождение семьи, ожидающей ребенка.
17. Психологическая помощь женщине, ожидающей ребенка.
18. Коррекция детско-родительских отношений в семьях с зависимостью.
19. Психологическая помощь супружеской паре в ситуации профессиональной успешности одного из партнеров по браку.
По специализации «Социальная психология», «Психология предпринимательской деятельности»
1. Управление организацией в контексте ориентации на потребности персонала.
2. Типы эффективного руководства организацией.
3. Соотношение системы управления и успешности организации.
4. Мотивация персонала: диагностика и прогнозирование.
5. Анализ рынка труда: предложение, спрос, консультация.
6. Конфликтогены управленческой деятельности.
7. Факторы служебного конфликта.
8. Психологические барьеры общения и стратегии их преодоления.
9. Конфликтное взаимодействие в педагогическом процессе: диагностика, профилактика, урегулирование.
10. Симптоматика родительско-детских конфликтов, методы диагностики (на разных возрастных этапах).
11. Детско-родительские конфликты: условия предупреждения и методы их разрешения (на разных возрастных этапах).
12. Стратегии социально-психологической помощи семье в ситуации развода.
13. Модель общения руководителя с конфликтными личностями.
14. Подбор кадров с ориентацией на одаренность к избранному виду деятельности.
15. Этническая самоидентификация белорусов.
16. Спектр возможных «Я» студента.
По специализации «Педагогическая психология»
1. Влияние «агрессивных» фильмов на специфику эмоциональных состояний школьников (студентов).
2. Особенности восприятия подростками и старшими школьниками специфики современного российского и белорусского кино.
3. Эмоциональная направленность будущих психологов.
4. Эмоциональное отношение младшего школьника к членам семьи и его положение в системе межличностных отношений в классе.
5. Жизненные ценности подростков и студентов.
6. Эмпатия и профессиональная направленность старших школьников.
7. Юмор как фактор решения конфликтных ситуаций в семье.
8. Понимание юмора в дошкольном и младшем школьном возрасте.
9. Интеллект и акцентуации характера в подростковом (юношеском) возрасте.
10. Интеллект и самоактуализация личности в студенческом возрасте.
11. Интеллектуальное развитие и способность к эмпатии.
12. Соотношение интеллекта ребенка и его родителей.
13. Соотношение интеллекта и когнитивного стиля личности.
14. Стереотипы восприятия интеллектуального развития представителей разных профессий.
15. Специфика нравственного развития в подростковом (младшем школьном, юношеском) возрасте.
16. Психологические основы нравственного воспитания.
17. Представления школьников о справедливом учителе (возраст испытуемых по выбору студента).
18. Проблемы школьной тревожности в младшем подростковом возрасте.
19. Представление школьников о настоящем друге (возраст испытуемых по выбору студентов).
20. Основные кризисы профессионального становления учителя.
Приложение
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Титульный лист курсовой работы
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
Факультет психологии
Кафедра прикладной психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
Date: 2016-05-18; view: 391; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |