Педагогический словарь

Воспитание как социокультурный процесс – (в широком социальном смысле) система воздействий общественных институтов, обеспечивающих передачу молодому поколению накопленного обществом жизненного опыта.

Воспитание как педагогический процесс (в широком педагогическом смысле) – процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого, в ходе которого создаются условия для саморазвития и самоактуализации личности.

Воспитание как педагогический процесс (в узком педагогическом смысле) – целенаправленная профессиональная деятельность педагога, направленная на создание условий для саморазвития и самоактуализации личности.

Движущие силы процесса воспитания – совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания.

Цели воспитания – в широком смысле: идеал совершенного человека; в узком смысле: желаемый результат воспитания.

Закономерности воспитания – объективно существующие, повторяющиеся и существенные связи явлений в области воспитания.

Принципы воспитания – основные положения и правила, основанные на закономерностях воспитания.

Перевоспитание – перестройка сложившихся у личности взглядов, суждений, оценок, не соответствующих в той или иной степени существующим в обществе нормам и правилам.

Самовоспитание – сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность личности по саморазвитию и самосовершенствованию.

Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• Сущность понятий «воспитание как социокультурный процесс», «воспитание как педагогический процесс»
• Сущность и специфику движущих сил воспитания
• Соотношение содержания понятий «формирование», «социализация» и «воспитание»
• Сущность и структуру перевоспитания и самовоспитания

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• Анализировать и оценивать условия, в которых протекает воспитательный процесс
• Выбирать пути и способы разрешения и устранения противоречий в воспитательном процессе
• Устанавливать взаимосвязь закономерностей, принципов и факторов воспитания

Задание №1 докажите, что цель воспитания носит исторический характер и является социальным заказом общества

Задание №2 реализация принципа личностного подхода требуется, что бы воспитатель:

· Постоянно изучал и знал индивидуальные особенности, привычки, черты характера, особенности темперамента, взгляды воспитанника

·

·

·

· Максимально опирался на собственную активность личности.

·

Задание №3 критерии воспитанности -это теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности

Сделайте подборку диагностик направленных на выявление уровня воспитанности.

Задание №4 раскройте понятия:

· Толерантность

· Творчество

· Самостоятельность

· Самоопределение личности

· Самообразование

· Нравственность

· Духовность

· Воспитанность

· Карьера

Задание №5 прочитайте текст, маркируя его на полях, следующим образом. Если содержание вам знакомо ставите «+», если нет «-», если думали иначе «!», если возник вопрос «?».

Тема 6 Методы, приемы и средства воспитания. Формы воспитания

Педагогический словарь

Методы воспитания – это способы взаимодействия воспитателя с воспитанниками с целью формирования у них определенных качеств личности.

Метод воспитания – это способ достижения цели воспитания.

Прием воспитания – это частное выражение метода. (пример: метод поощрение, прием – вручение грамоты)

Классификация методов – это построенная по определенному признаку система методов, способствующая выявлению в них общего и специфичного, теоретического и практического.

Убеждение – это способ влияния на личность, чувства, волю воспитанника с целью развития сознательного отношения к окружающей действительности.

Этическая беседа – вопросно – ответный метод активного взаимодействия воспитателя и воспитанника в ходе обсуждения нравственной проблемы.

Упражнение (приучение) – многократное повторение действия для формирования устойчивого механизма поведения.

Поощрение – способ выражения положительной оценки, закрепление и стимулирование формирования нравственного поведения.

Наказание – способ торможения негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поведения (а не личности), способ предъявления требований и принуждения следовать нормам, формирование чувства вины, раскаяния.

Метод примера – это способ предъявления образца как готовой программы поведения.

Разъяснение – метод эмоционально - словесного воздействия на воспитанников.

Соревнование – это метод направления естественной потребности к соперничеству и приоритету на воспитание нужных человеку и обществу качеств.

Требование – это метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношения, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявления у него определенных качеств.

К методу требования относятся:

· Совет

· Просьба

· Доверие

· Одобрение

· Намек и т.п.

Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• Сущность понятий «методы воспитания»
• Основные классификации методов воспитания.
• Способы взаимодействия с воспитанниками.
• Пути и средства выбора методов воспитания опираясь на особенности развития личности.
• Сущность и структуру перевоспитания и самовоспитания

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• Анализировать и оценивать условия, в которых протекает воспитательный процесс.
• Адекватно использовать методы воспитательного воздействия.
• Выбирать пути и способы применения различных методов воспитания для создания условий самореализации личности.
• Устанавливать доверительные отношения, с воспитанниками используя различные методы воспитания.

Задание №1 составьте примерные темы (не менее 5) этической беседы с детьми.

Задание №2 определите педагогические условия эффективности применения метода поощрения.

Задание №3 Решите следующие педагогические ситуации:

Ситуация 1

Воспитателя смущает грубое поведение девочек в группе. Он хотел бы, что бы девочки имели красивые манеры.

Что Вы могли бы посоветовать воспитателю в достижении задуманной цели?

Ситуация 2

Воспитатель намеривается повесить картину на стену, обращается к детям: «нам так нужна эта картина, а я боюсь, что у меня не получится ее ровно повесить»

Оцените обращение воспитателя с точки зрения метода воздействия.

Задание №4 прочитайте текст, выделяя на полях, знаю «+», новое «-», думал иначе «!», возник вопрос «?».

Задание №5 заполни таблицу (кратко)

Тема 7 Понятие дидактики.Сущность и движущие силы процесса обучения.

Цели и задачи обучения