В010300-Педагогика и психология 2 page

А) байкау, әңгіме, эксперимент, сауалнама тарату

В) жарыс, сайыс

С) педагогикалық ағарту ісі

Д) альтернативтік жобалар

Е) жас жеткіншектерді өмірге дайындау

62. Жеке тұлғаның қалыптасуына қандай факторлар әсер етеді?

А) орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

В) басқару саясаты

С) табиғат

Д) қоғам талаптары

Е) жарыс, сайыс

63. Мына әңгімелердің ішінде қайсысы ғылыми-педагогикалық әдістерге жатады?

А) әңгіме барысында студенттердің оқуға деген қызығушылығын, ынтасын арттыруда көрініс беретін ұтымды амал-тәсілдер

В) студенттермен қоғамдық орындардағы тәртіптің ережелері туралы әңгіме

С) сабаққа кешігіп келген студенттермен әңгіме

Д) отбасындағы бала тәрбиесі туралы тәлімгердің ата-аналармен әңгімесі

Е) дұрыс жауабы жоқ

64. Студенттердін қабілеттері, қызығушылықтары және дарындылығы неге тәуелді?

А) қалыптасқан білім, іскерлік мөлшеріне

В) мақсаттылық тұрғыдан іске асырылатын және ұйымдастырылатын оқу-тәрбие процесіне

С) табиғи нышандарға

Д) оқылган кітаптар санына

Е) барлық жауап дұрыс

65. Оқыту дегеніміз не?

А) білімдерді, іскерлік, дағдыларды меңгеруге, дүниетанымдық көзқарастарды қалыптастыруға бағытталған процесс

В) студенттер мен оқытушылардың өзара іс-әрекеттерін басқаратын процесс.

С) ұйымдастырылған, мақсатқа негізделген процесс

Д) студенттердің ақыл-ой қабілеттіліктерін дамытуға бағытталған процесс.

Е) басқару саясаты

66. Гуманистік педагогика - бұл:

А) педагогтың білім деңгейіне, адамгершілік қасиетіне сүйенеді

В) оқытушы мен оның жан дүниесінін бағыт-бағдарын өзгертуін қажет етпейді

С) студенттің болмысын сол қалпында қабылдайды

Д) студентті өзгертуге тырысады

Е) студенттердің ақыл-ой қабілетгіліктерін дамытуға бағытталған процесс

67. Инновациялық оқу мекемелерінде:

А) жаңашылдыққа, педагогикалық ізденіс пен іскерлікке қаруландырады

В) классикалық әдістер пайдаланылады

С) ғылыми-педагогикалық эксперименттер жүргізіледі

Д) жинақтаған тәжірибені қолданады

Е) әлеуметтік қалыптасу пайдаланылады

68. Тәрбиенің негізгі принциптері:

А) жүйелілік, бірізділік

В) әңгімелесу

С) ұжымның дамуы

Д) оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

Е) есту

69. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?

А) адамның өзіндік жеке тұлғасын өзгерту мақсатындағы саналы іс-әрекеті

В) оқытушының өзінің жеке тұлғасын өзгерту мақсатындағы ықпалы, әсер етуі

С) өзін өзгерту үшін, өзін-өзі түзеу, жақсарту үшін ойланбайды

Д) мектептің, отбасының және жұртшылықтың ұйымдастыруымен жеке тұлғаның дамуына мақсатты түрдегі ықпалы

Е) дұрыс жауабы жоқ

70. Қайта тәрбиелеу процесін қалай түсінесіз?

А) танымдық іс-әрекет

В) жеке тұлғаның өмірдің және тәрбиенің өзгеріске ұшырау жағдайына бейімделуі

С) жеке тұлғаның жағымсыз сапаларын жоюы, жағымды сапаларын дамытуы

Д) жеке тұлғаның мінез-құлқы мен санасының түпкілікті өзгеруі

Е) барлық жауап дұрыс

71. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріне жататындар:

А) лекция, әңгімелесу, диспут

В) мадақтау

С) жаттығу

Д) жарыс

Е) көру

72. Ұжымнын негізгі белгілері қандай?

А) әлеуметтік мәні бар мақсатты іс-әрекетке ұмтылу

В) кешірімшіл

С) бей-берекет

Д) ынталандыру

Е) мадақтау

73. Мінез-құлық және іс-әрекетті ынталандыру әдістері

А) үйрету, жаттығу, тәрбиелік ситуацияларды тудыру

В) жарыс, мадақтау

С) педагогикалық талап, қоғамдық пікір

Д) әңгіме, лекция, диспут

Е) бей-берекет

74. Жеке тұлғаның объективтік, қоғамдық қатынастарға бейімделуі қалай аталады?

А) әлеуметтендірілу

В) дағды

С) даму

Д) әдет

Е) мадақтау

75. Оқу бағдарламасы дегеніміз – бұл:

А) студенттердің меңгеруіне қажетті ғылыми білім, дүниетаным және адамгершілік-эстетикалық идеялар, біліктілік пен дағдылар жүйесін анықтайтын және топтағы әр пән бойынша білім берудің мазмұнын ашып көрсететін құжат

В) студенттердің меңгеруіне қажетті ғылыми білім

С) әр оқу жылы бойынша оқу пәндерінің жиынтығына кіретін құжаттар

Д) топтағы әр пән бойынша оқытудың мазмұнын анықтайтын құжат

Е) дүниетаным және адамгершілік-эстетикалық идея

76. Педагогикадан алған білім – бұл:

А) алған білімдерін практикада қолдана білудің тәсілдерін игеру

В) теориялық білімдерін түсініп, есте сақтау арқылы ғылымның негізгі фактілерін қайта өңдей алу

С) белсенді оқу-танымдық және білгірлік нәтижесі негізінде қалыптасатын жеке тұлғаның қасиеттері

Д) оқу-танымдық іс-әрекеттің жоғары деңгейдегі іскерлігі мен жетістіктерін анықтайтын жеке тұлғаның касиеттері

Е) теориялық қорытынды жасау

77. Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

А) мақсатгылық, мотивациялық-қажеттілік, мазмұндық, іс-әрекет-операциялық, эмоционалдық-ерік-жігерлілік, бақылау-реттік

В) мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік, мазмұндылық, іс-әрекеттік-операциялық, ерік-жігерлілік, тексеру-реттілік нәтижесін бағалау

С) мазмұндық, қажеттілік, бағалаушылық

Д) мақсаттылық, мазмұндық, эмоционалдық, ерік-жігерлілік

Е) Дұрыс жауабы жоқ

78. Оқыту принципіне жататындар:

А)ғылымилық, белсенділік, көрнекілік

В) коммуникативтілік

С) көпшілдік

Д) жоғары деңгейде сыйластық және оқушыға талап қоюшылық, мүмкіндігінше жоғары деңгейдегі сыйластық

Е) лабораториялық сабақ

79.Практикада біліктілік пен дағдыны қалыптастырудағы оқу жұмысының әдістері:

А) жаттығу, лабораториялық сабақ

В) мектеп лекциясы

С) ауызша сұрау

Д) оқулықпен жұмыс

Е) коммуникативтілік

80. Ауызша сұрау, сауал түрлері:

А) жеке, фронталды, біріктірілген

В) мерзімдік, қорытынды

С) фронталды (жаппай), біріктірілген

Д) жеке, ұжымдық

Е) мектеп лекциясы

81. Студенттердің білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру, бағалау

А) күнделікті бақылау, сабақка баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

В) әңгіме, кітаппен жұмыс

С) жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелеу

Д) әңгіме, лекция, әңгімелесу

Е) оқулықпен жұмыс

82. Оқу материалдарын баяндаудың қай әдісі диалог ретінде қолданылады?

А) әңгімелесу

В) лекция

С) әңгіме

Д) түсіндіру

Е) есту

83. Лекция-бұл:

А) материалды аз уақыттың ішінде қысқаша баяндау әдісі

В) берілген сұрақтар бойынша ауызша баяндау әдісі

С) оқытушы салыстырмалы мерзімдік уақыт барысында танымдық іс-әрекетті арттыру үшін қолданылатын оқыту әдісі

Д) материалды талдау негізінде баяндау

Е) оқулықпен жұмыс

84. Студенттердің білімін тексеру және бағалау түрлері:

А) күнделікті, аралық, ағымдық

В) ауызша сұрау

С) бақылау жұмысы

Д) студенттердін оқу жұмысын күнделікті бақылау

Е) түсіндіру

85. Кең көлемде сұраудың мәні неде?

А) оқытушы студенттерге оқу материалының мазмұны бойынша сұрақ қоя отырып, оларды жауап беруге тартады

В) бір студентті ауызша сұрауға шақырады, ал қалған 3-4 студентке алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап бергізеді

С) әр тақырыптан соң бақылау жұмысын жүргізеді

Д) оқытушы білім сапасын кең көлемде тексеру үшін, оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектей сұрайды

Е) Дұрыс жауабы жоқ

86. Жоғары мектеп дидактикасының негізгі категориялары:

А) оқыту, білім беру, білім мазмұны, оқыту әдісі, оқыту принципі, оқытуды ұйымдастыру түрлері

В) педагогикалық жүйе

С) тәрбие, дамыту, қалыптастыру

Д) ғылымилық, жүйелілік, түсініктілік, беріктік

Е) студенттердін оқу жұмысын күнделікті бақылау

87. Оқыту әдісі дегеніміз?

А) оқытушы мен студенттің оқыту процесі барысында білімділік, тәрбиелік, дамытушылық, міндеттерді шешуге бағытталған бірлескен қызметі

В) оқытуды ұйымдастырудың білімділігінің заңдылықтарынан туындайтын оқыту процесіне қойылатын талаптар

С) оқытушының ұйымдастырған сабақтарына студенттерді біріктіру

Д) жеке тұлғаны дамыту, қалыптастыруға бағытталған білім, біліктілік және дағдылар жүйесі

Е) оқыту әдісі, оқыту принципі

88. Жоғары мектепте оқуға деген қызығушылықты ынталандыру әдістері:

А) танымдық ойындар, пікірталастар, эмоционалды-адамгершілік ситауцилар туғызу

В) жеке және фронталды (жалпы) тексеру

С) бақылау-зертханалық жұмыстар

Д) мадақтау және жазалау

Е) олимпиада

89. Оқытудың функциясы:

А) білім беру, тәрбиелеу, дамыту

В) тәрбиелік, білім берушілік

С) дамытушылық

Д) білімділік

Е) репродуктивті, проблемалық-іздестіру

90. Оқытудын методологиялық негізі - бұл:

А) ғылыми таным теориясы

В) танымдық процестер

С) ой еңбегінің мәдениеті

Д) оқытудың ережелері мен әдістері

Е) бақылау-зертханалық жұмыстар

91. Дидактика - бұл:

А) оқыту мен білім берудің теориясын қарастыратын жоғары мектеп педагогикасының бөлімі

В) оқыту процесі туралы жеке ғылым

С) оқыту әдістері туралы ғылым

Д) оқыту принциптері туралы ғылым

Е) оқытудың ережелері мен әдістері

92. Білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттар:

А) оқу жоспарлары, оқу бағдарламаларьт, оқулықтар

В) күнделіктер

С) оқытушының оқу бағдарламасы, жұмыс жоспарлары

Д) жоспар - сабақ конспектісі

Е) танымдық процестер

93. Оқытудың практикалық әдістері:

А) тәжірибелер, жаттығулар, танымдық ойындар

В) иллюстрация, демонстрация

С) әңгімелеу, әңгіме, дәріс

Д) танымдық ойындар

Е) оқыту процесі туралы жеке ғылым

94. Оқу-танымдық іс-әрекеттердің бірізділігі қандай болуы керек?

А) қабылдау, ой елегінен өткізу, есте сактау, білімді практикада қолдану

В) есте сақтау, ой елегінен өткізу, қабылдау, білімді практикада қолдану

С) ой елегінен өткізу, қабылдау, есте сақтау, білімді практикада қолдану

Д) қабылдау, есте сақтау, ой-елегінен өткізу, білімді практикада қолдану

Е) Дұрыс жауабы жоқ

95. Жалпы білім беру дегеніміз:

А) студенттерді табиғат және қоғам туралы манызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, дүниетанымдық көзқарасты кеңейту, дүниеге көзқарасын, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

В) өндірістің барлық процестерінің негізгі принциптерімен таныстыру

С) адамды белгілі бір кәсіптік қызметке дайындау

Д) барлық өндірістік қарапайым құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгерту

Е) Барлық жауап дұрыс

96. Оқыту әдістерінің қай тобы Ю.К.Бабанскийдің классификациясына жатады?

А) білімді практикада қолдану әдістері

В) білім мен дағдыны қалыптастыру әдістері

С) интерактивті әдістер

Д) оқу танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру әдістері

Е) қабылдау, есте сақтау

97. Сабақтың қай классификацнясы жиі қолданылады?

А) негізгі дидактикалық мақсаттарға және сабақтың жалпы жүйесіндегі алатын орнына қарай

В) студенттердің танымдық іс-әрекетінің сипатына қарай

С) оқыту әдістеріне қарай

Д) жұмсалынған уақыт көлеміне қарай

Е) қабылдау, есте сақтау

98. Қазіргі кезеңнің жаңашыл педагогтары:

А) Е.И.Ильин, Ш.А.Амонашвили

В) К.Д.Ушинский

С) А.С.Макаренко

Д) Л.Н.Толстой

Е) К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой

99. Оқыту әдістерінің қайсысы ауызша және өзін-өзі тексеру әдісінің тобына жатады:

А) жекеше сұрау, жалпы сұрау, ауызша сынақ, ауызша емтихан

В) индуктивті сұрау

С) мадақтау және ескерту

Д) сөздік, көрнекілік

Е) қабылдау, есте сақтау

100. Ю.К.Бабанскийдің квалификациясы бойынша білімді менгерудегі оқушылардың ойлау қабілетінід өз бетінше дамуы:

А) проблемалық-іздену

В) репродуктивті, дедуктивті

С) оқу дискуссиялары

Д) индуктивті

Е) сөздік, көрнекілік

101. Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

А) білімділік, мақсаттарды нақты айқындау, тиімді оқыту әдісін таңдау, сабақта оқыту принциптерін жүзеге асыру

В) тәрбиелік міндеттерді алға қою, оқушылардың моральдық қасиеттерін, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру

С) мұғалімнің педагогикалық әдепті (тактіні) сақтауы

Д) сабақ өткізудің айқын, нақты жоспарының болуы

Е) репродуктивті, дедуктивті

102. Иитегративтік сабақ - бұл:

А) бір мезгілде бірнеше дидактикалық мәселелердің шешілуі

В) бірнеше дидактикалық мәселелер бірізділікпен, сабақтың кезеңдеріне қарай шешіледі

С) бір дидактикалық мәселе шешілетін сабақ

Д) комплексті түрде білім, біліктілік және дағдыны қолданатын сабақ

Е) проблемалық-іздену

103. Оқыту принциптері:

А) белсенділік және саналылық, ғылымилық

В) оқушының жақсы қасиеттеріне сүйену

С) ұжымда және ұжым арқылы

Д) коммуникативтілік

Е) репродуктивті, дедуктивті

104. Дидактиканың талдайтын мәселелері:

А) білім мазмұнының педагогикалық негізін анықтайды

В) тәрбие жұмысының ұйымдастыру, жетілдіру формаларын қарастырады

С) тәрбие әдістерінің жүйесін және оны ұтымды қолдану мәселесін қарастырады

Д) тәрбиенің заңдылықтарын, мәнін, принциптерін зерттейді

Е) оқу дискуссиялары

105. Оқу танымдық іс-әрекет компоненттері:

А) жаңа материалды қабылдау, есте сақтау

В) мақсаттылық

С) мазмұндылық

Д) бағалау, қорытындылау

Е) коммуникативтілік

106. Білім беру - бұл:

А) студенттердің ғылыми білімді, практикалық әдет дағдыларды, меңгеруі - оларда танымдық, креативтік қабілеттерінің дүниетанымдық және адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

В) студенттердің танымдық және креативтік қабілеттерін дамыту

С) студенттердің дүниетанымдық және адамгершілік-эстетикалық мәдениетті дамытуы

Д) студенттердің ғылыми білімдерді меңгеруі

Е) жаңа материалды қабылдау, есте сақтау

107. Оқытуды ұйымдастыру түрлері:

А) түсіндіру-иллгостративтік, проблемалық

В) проблемалық оқыту, дамытушылық

С) аралас

Д) тәрбиелеушілік

Е) мазмұндылық

108. Дәрістің типтері мен құрылымын қандай белгілер бойынша анықтауға болады?

А) дидактикалық мақсат бойынша

В) құрамдас бөліктердің саны бойынша

С) оқытушының іс-әрекеті бойынша

Д) басты мақсатқа жетуге бөлінген уақыт саны бойынша

Е) ереже жалпы заңдылықтың көрсеткіші

109. Дидактикалық ереженің дидактикалық принциптерден айырмашылығы неде?

А) ереже принциптерді нақтылайды, принцип - жалпы заңдылықтардың сипатын көрсетеді

В) ереже жалпы заңдылықтың көрсеткіші

С) дидактикалық принцип ережеге бағынады және ережеден шығады

В) принцип - ереженің жалғасы болып табылады

Е) жүйелілік және бірізділік

110. Оқыту принциптерін көрсетіңіз:

А) саналылық, ғылымилық, беріктілік, түсініктілік

В) дер кезінде, эмоцияналдық

С) оптимизация, үшжақтылығы

Д) инновациялар

Е) тәрбиелеушілік

111. Мына ережені оқыту принципінің қайсысына жатқызасыз: жеңілден - ауырға, белгіліден - белгісізге, қарапайымнан - күрделіге?

А) жүйелілік және бірізділік

В) ғылымилық

С) көрнекілік

Д) теория мен практиканың байланысы

112. Педагогикалық процестің компоненттері:

А) мақсаттылығы, міндеттері, мазмұны

В) лекция, әңгіме

С) конкурс, олимпиада

Д) диктант, бақылау

Е) инновациялар

113. Оқыту процесінің мәні - бұл:

А) оқыту процесі - оқытушы мен студенттің екіжақты бірлескен басқару және интеллектуалды дамытуға бағытталған олардың ақыл-ой қабілетін, білімін қалыптастыруға, қабілетін дамытуға бағытталған процесс

В) оқыту процесінде оқушының дамуы іске асырылады

С) оқыту процесінің негізгі мақсаты - студенттердің ақыл-ой қызметін басқару

Д) оқыту процесі оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруға бағытталған

Е) нақтылау, қорыту, жүйе, әдіс

114. Сабақтың негізгі типтерін атаңыз?

А) аралас сабақтар, жаңа білімді меңгеру сабағы, бақылау сабақтарын жүйелеу, қорытындылау, білімді, дағдыны практикада қолдану

В) оқытушының бақылауы бойынша, оқытушының бақылауынсыз

С) студенттермен жүргізілетін жеке жане дара жұмыстар, оқу материалын иллюстрациялау, компьютер сабақтары

Д) жатқа айту, табиғатқа саяхат, жеке жұмыс, кино сабақ

Е) нақтылап ассоцациялау

115. Сабақтын қандай типтері бар?

А) аралас

В) күнделікті

С) жеке

Д) топтық

Е) күрделі

116. Қазіргі кезеңдегі жанашыл педагогтар идеясы:

А) мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы, қиын мақсаттар идеясы

В) авторитарлық идея

С) қатал тәртіп идеясы

Д) білімді қатаң есептеу идеясы

Е) нақтылап ассоцациялау

117. Педагогикалық процесс дегеніміз не?

А) педагогикалық процесс - дамытудың, тәрбиелеудің, оқытудың процестерін өзіне біріктіретін жүйе

В) педагогикалық процесс - ұйымдастыру мен басқаруды жақсарту проблемасы

С) педагогикалық процесс - бұл ерік-жігер, мінез-құлық қалыптасуының, қабілет, түсіну, ойлау жүйелерінің ерекшеліктері

Д) педагогикалық процесс - оқу сабағы, класс, мектеп, халыққа білім беру жүйесі

Е) ескінің жойылуы, жаңаның пайда болуы

118. Педагогикалық процестіц негізгі кезеңдеріне мыналарды жатқызуға болады:

А) дайындық, негізгі, қорытынды кезең

В) бастапқы, аяқталу кезеңі

С) диагностикалық, болжамдық, жоспарлау кезеңі

Д) моральдық-психологиялық

Е) санитарлық-гигиеналық, эстетикалық

119. Педагогикалық инновация дегеніміз не?

А) бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және нәтиже деңгейін көтеруге экелетін жаңашылдық (идея)

В) мәнін қарастырмай, форманың өзгеруі

С) гуманистік педагогика

Д) құндылық бағдары

Е) бірізділік

120. Педагогикалық жүйе сипаттамасының қайсысы негізгі болып саналады?

А) тұрақтылық

В) элементарлық байланыс

С) ақпараттық

Д) компоненттердің болуы

Е) эстетикалық

121. Негізгі дидактикалық ұғымдарды атаңыз:

А) оқыту

В) зерттеу

С) танып-білу

Д) тәрбиелеу

Е) моральдық-психологиялық

122. Инновациялық оқу орындары дегеніміз- оларда:

А) оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяга негізделген, жетілген технология енгізілген

В) оқыту мерзімі ұзартылған

С) атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған

Д) оқытушы мен студенттердің жүктемесі ұлғайтылған

Е) танып-білу

123. Инновациялық процесті оңтайландыруды талап ететіндері:

А) педагогикалық жүйенің толық қайта құрылуы

В) маңызды инвестициялар

С) оқытушы мен ата-аналардың келісімі

Д) педагогикалық жүйенің "кемшіліктерін" түсіну, тілек, бастама, жақсаруды болжай білу

Е) назар аудару мен даму

124. Студенттің дамуы қандай педагогикалық категориялармен өзара байланысты?

А) қалыптастырумен

В) оқу процесімен

С) назар аудару мен даму

Д) үлгерімімен

Е) маңызды инвестициялармен

125. Идеал педагог - бұл:

А) педагогикалық процесті жоғары деңгейде жүргізуші

В) оқытушының даярлығының мақсатын жақсы түсінуге мүмкіндік беретін абстрактілі бейне

С) белгілі бір ғылыми идеяны насихаттайтын оқытушы

Д) топтағы тәртіптің үлгілі болуына тырысатын оқытушы

Е) оқытушы мен ата-аналардың келісімі

126. Білім беру - бұл:

А) білім беру, іскерлік, дағдылар жүйесін меңгеру процесі

В) студенттердің іскерлік, дағды ойлау тәсілдері жүйесінің көлемі

С) жан-жакты оқыған, хабардар болу

Д) жоғары білім алу

Е) үлгерім

127. Индивид-бұл:

А) адам - біртұтас, қайталанбайтын адамзат өкілі ретінде

В) ойлау сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

С) ойлау сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі адам өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі танып-білуге қабілетті, әлеуметтік қатынастардың жемісі

Д) индивидтің жеке тұлғасының және психологиясының өзіндік ерекшелігі, оның темперамент, мінез-құлық эмоционалдық және интеллектуалдық салаларда қайталанбауы