А) на початку роботи

Б)в середині роботи

В)наприкінці роботи

Г)під час висновку

Д)не виконувати взагалі

51. Скільки існує етапів конструювання логіки дослідження?

А) два

Б)три

В)чотири

Г)п’ять

Д)шість

52. В якому рядку всі етапи названі вірно?

А)настановчий, власне постановчий та оформлюючи - впроваджувальний

Б)настановчий, наступальний та оформлюючи - впроваджувальний

В)настановчий, власне дослідницький та впроваджувальний

Г)настановчий, власне дослідницький та оформлюючий

Д)настановчий, власне дослідницький та оформлюючи – впроваджувальний

53. Проблема — тема — об'єкт — предмет — наукові факти — вихідна концепція — це провідна ідея і задум -- гіпотеза завдання дослідження. Який етап характеризує дане твердження?

А)Перший

Б)Другий

В)Третій

Г)Перший і другий

Д)Другий і третій

54. … - обговорення висновків, їх представлення громадськості.

А) Геперболізація

Б)Елокуція

В) Апробація

Г)Елоквенція

Д)Акція

55. Застосування результатів логічного дослідження на практиці є:

А)неважливим і заключним елементом;

Б) важливим та початковим елементом;

В)елементом середньої важливості;

Г)важливим та заключним елементом;

Д)не відіграє ролі взагалі.

56. Доповніть: «У філософській літературі розрізняють робочу гіпотезу (або тимчасове припущення для систематизації наявного фактичного матеріалу) і _________ гіпотезу»

А. Наукову

Б. Практичну

В. Теоретичну

Г. Навчальну

Д. Логічну

57. В чому синтетично представлені зміст і процесуальна сторона творчого пошуку: вихідна концептуальна основа, ідея і задум її реалізації?

А. В задумі

Б. У факті

В. В гіпотезі

Г. У припущенні

Д. В експерименті

58. «Інструментована ідея, ідея, споряджена засобами її здійснення» – про що йде мова?

А. Гіпотеза

Б. Теорія

В. Факт

Г. Припущення

Д. Задум

59. Для відомого педагога-новатора ________ поштовхом до творчого пошуку стало усвідомлення протиріч між установкою на загальну обов'язкову середню освіту і неможливість зі старим арсеналом методів і прийомів навчання «вчити всіх, вчити кожного» незалежно від рівня здібностей школярів.

А. М. Н. Скаткіна

Б. В. К. Волкової

В. Є. Н. Потапової

Г. В. Ф. Шаталова

Д. Ш. А. Амонашвілі

60. В педагогічній творчості тісно переплітаються два начала – це: