Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методические рекомендации для СРС
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
По дисциплине «Педагогика: Основы воспитания. Основы дидактики»
Сост. к.пс.н., доцент Е.В. Неумоева-Колчеданцева
Цель курса: создание условий для формирования основ профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов в сфере решения воспитательных задач с опорой на базовые теоретические знания, понимание сущности, содержания, объективного назначения воспитания.
Тематический план
РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ»
Таблица 1
| № | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в итерактивной форме | Итого количество баллов | ||||||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||||
| Модуль 1. Воспитание как приоритет современного образования | ||||||||||||
| 1.1. | Сущность и содержание современного воспитания. | 0 – 5 | ||||||||||
| 1.2. | Ценностно-целевая основа воспитания. Философско-педагогические модели воспитания | 0 – 20 | ||||||||||
| 1.3. | Закономерности, принципы и движущие силы воспитания | 0 – 5 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 2. Воспитательный потенциал образовательной среды | ||||||||||||
| 2.1. | Воспитательно-развивающая среда ОО | 0 – 10 | ||||||||||
| 2.2. | Воспитательный потенциал семьи | 0 – 5 | ||||||||||
| 2.3. | Воспитательный потенциал коллектива и способность к самовоспитанию | 0 – 15 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 3. Методические аспекты воспитания | ||||||||||||
| 3.1. | Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса | 0 – 10 | ||||||||||
| 3.4. | Формы, методы и приемы воспитания | |||||||||||
| 3.5. | Диагностика результативности воспитания | 0 – 5 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 40 | |||||||||||
| Итого (часов, баллов): | 0 – 100 | |||||||||||
Проблемные вопросы модуля 1:
1. Как соотносятся достижение цели образования, приоритеты образования, стратегия развития современного развития образования и политика государства в сфере образования?
2. Если понимать цель глобально, как некий идеал, к достижению которого мы стремимся, то какова же цель воспитания, каков идеальный образ человека будущего?
3. Какие ценности должны лежать в основе воспитания?
4. Что воспитывать в человеке? (проблема выбора содержания воспитания)
5. Почему в современном образовании акцент делается на нравственном воспитании личности?
Проблемные вопросы модуля 2:
1. Можно ли воспитать человека? (проблема факторов воспитания)
2. Какова роль образовательной среды в развитии личности?
3. Какова роль коллектива в развитии личности ребенка?
4. Какова роль семьи в развитии личности?
5. Способен ли человек к самовоспитанию? (проблема субъектности)
Проблемные вопросы модуля 3:
1. Каковы возможные пути «распредмечивания» ценностей в воспитательном процессе?
2. Могут ли быть универсальные методы воспитания?
3. Оправданно ли деление методов воспитания на эффективные и неэффективные?
4. Как лучше всего воспитывать человека, чтобы он обрел смысл жизни?
5. Какие показатели, критерии и методы используются для изучения результативности воспитания?
Тематический план
РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ»
Таблица 2
| № | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в итерактивной форме | Итого количество баллов | ||||||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||||
| Модуль 1. Обучение как управление учебной деятельностью (процесс обучения) | ||||||||||||
| 1.1. | Актуальное состояние, проблемы и перспективы обучения в информационном обществе | 0 – 5 | ||||||||||
| 1.2. | Противоречия, закономерности и принципы обучения | 0 – 20 | ||||||||||
| 1.3. | Процесс и результаты обучения | 0 – 5 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 2. Содержание современного обучения | ||||||||||||
| 2.1. | Подходы, концепции и теории современной дидактики | 0 – 10 | ||||||||||
| 2.2. | Структура содержания образования | 0 – 5 | ||||||||||
| 2.3. | Нормативные документы, определяющие содержание образования | 0 – 15 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 3. Современные образовательные технологии | ||||||||||||
| 3.1. | Формы, методы и средства обучения | 0 – 10 | ||||||||||
| 3.4. | Образовательные технологии | |||||||||||
| 3.5. | Педагогическая оценка процесса и результата обучения | 0 – 5 | ||||||||||
| Всего: | 0 – 40 | |||||||||||
| Итого (часов, баллов): | 0 – 100 | |||||||||||
Таблица 3
2. Планирование СРС по разделу «Основы воспитания»
| № | Модули и темы | Виды практической и СРС | Неделя семестра | Объем часов (внеауд. СРС) | Кол-во баллов (ауд. / внеауд.) | |||||||
| Аудиторная | Внеаудиторная | |||||||||||
| Модуль 1 | ||||||||||||
| 1.1 | Сущность и содержание современного воспитания | 1.Анализ научных статей | Анализ «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». | 0 – 10 | ||||||||
| 1.2. | Ценностно-целевая основа воспитания. Философско-педагогические модели воспитания | 1. Обсуждение Концепции 2. Работа с таблицей «Ценности и цели воспитания в начальной школе». | Анализ отрывков из художественных фильмов (с точки зрения ценностей, целей, модели воспитания, личностной и профессиональной компетентности педагога). | 0 – 10 | ||||||||
| 1.3. | Закономерности, принципы и движущие силы воспитания | Подготовка рефератов и электронных презентаций по современным концепциям воспитания | 0 – 10 | |||||||||
| Всего по модулю 1: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 2 | ||||||||||||
| 2.1 | Воспитательно-развивающая среда ОО | Доклады, презентации | Разработка проекта образовательной среды начальной школы | 0 – 10 | ||||||||
| 2.2 | Воспитательный потенциал семьи | Презентация разработанных проектов образовательной среды начальной школы | Рецензирование произведений А.С. Макаренко «Книга для родителей», Я. Корчака «Как любить ребенка» (на выбор), Оценка воспитательного потенциала семьи | 0 – 10 | ||||||||
| 2.3. | Воспитательный потенциал коллектива и способность к самовоспитанию | Обсуждение проблемных вопросов | 1. Рецензирование книги А.С. Макаренко «Педагогическая поэма». 2. Подготовка рефератов и электронных презентаций по предложенным темам (см. методич. рекомендации для СРС) | 0 – 10 | ||||||||
| Всего по модулю 2: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 3 | ||||||||||||
| 3.1. | Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса | Анализ и рецензирование художественных фильмов | 1. Анализ и рецензирование художественных фильмов. 2. Рецензирование книги В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» (на выбор) | 0 – 10 | ||||||||
| 3.2. | Формы, методы и приемы воспитания | Эссе на тему «Как нужно воспитывать ребенка?" | 0 – 10 | |||||||||
| 3.3. | Диагностика результативности воспитания, личностная и профессиональная компетентность педагога | Составление таблицы «Показатели и критерии оценки результативности воспитания» | 0 – 20 | |||||||||
| Всего по модулю 3: | 0 – 40 | |||||||||||
| ИТОГО: | 0 – 100 б. | |||||||||||
Таблица 4
2. Планирование СРС по разделу «Основы дидактики»
| № | Модули и темы | Виды практической и СРС | Неделя семестра | Объем часов (внеауд. СРС) | Кол-во баллов (ауд. / внеауд.) | |||||||
| Аудиторная | Внеаудиторная | |||||||||||
| Модуль 1 | ||||||||||||
| 1.1 | 0 – 10 | |||||||||||
| 1.2. | 0 – 10 | |||||||||||
| 1.3. | 0 – 10 | |||||||||||
| Всего по модулю 1: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 2 | ||||||||||||
| 2.1 | 0 – 10 | |||||||||||
| 2.2 | 0 – 10 | |||||||||||
| 2.3. | 3. | 0 – 10 | ||||||||||
| Всего по модулю 2: | 0 – 30 | |||||||||||
| Модуль 3 | ||||||||||||
| 3.1. | 3. | 0 – 10 | ||||||||||
| 3.2. | 0 – 10 | |||||||||||
| 3.3. | 0 – 20 | |||||||||||
| Всего по модулю 3: | 0 – 40 | |||||||||||
| ИТОГО: | 0 – 100 б. | |||||||||||
Методические рекомендации для СРС
Date: 2016-05-16; view: 330; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |