Учение о темпераменте

Общие представления о свойствах нервной

Системы и типологических особенностях

Их проявления

Характеристика отдельных свойств

Нервной системы

• Методические вопросы изучения свойств

Нервной системы

Основным предметом изучения дифференциальной психофизиологии являются типы темперамента, свойства нервной системы, соотношение первой и второй сигнальных систем по И. П. Павлову и связанные с ними особенности поведения, стили и

эффективность деятельности.

Именно такой подход к изучению индивидуальных и типических особенностей человека, предложенный И. П. Павловым, отличает отечественную дифференциальную психофизиологию от дифференциальной психологии, в которой в основном изучаются различия в проявлении личностных свойств, в отрыве от физиологического базиса. Конечно, такой путь тоже дает много ценной информации о психологической

природе человека, однако важно знать не только степень выраженности той или иной

личностной особенности, но и причину этого, в частности, роль генетических и врожденных (т. е. биологических) факторов — с одной стороны, и социальных факторов

(воспитания, развития) — с другой. Это особенно важно знать при прогнозировании

способностей и возможностей человека на основе его природных задатков, к кото-

рым относятся и типологические особенности проявления свойств нервной системы.

Дело в том, что если социальные факторы (условия жизни, система образования,

способы профессионального обучения и тренировки и т. д.) можно уравнять для разных людей, например, поместив их в одинаковые условия, то уравнять людей по биологическим факторам (задаткам) нельзя. У каждого человека своя генетическая история, которая сказывается и на способностях, и на темпераменте, и на индивидуальной переносимости различных внешних и внутренних факторов, а в конечном

итоге — на его возможностях осуществлять ту или иную деятельность.

Первые работы И. П. Павлова о свойствах нервной системы появились в 1920-х го-

дах. Вплоть до 1950-х годов эта проблема была прерогативой физиологов, изучавших

высшую нервную деятельность (условные рефлексы) человека. Психологи стали за-

ниматься ею на границе 1950-1960-х годов благодаря усилиям Б. М. Теплова, а за-

тем В. С. Мерлина и Б. Г. Ананьева, создавших свои дифференциально-психофи-

зиологические школы. Наследники их взглядов (В. Д. Небылицын, Е. А. Климов, а

позже В. М. Русалов, Э. А. Голубева, Б. А. Вяткин, И. М. Палей и др.) значительно

продвинули изучение проблем дифференциальной психофизиологии, а полученные

ими новые данные нашли отражение в их публикациях.

Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности нашло благодатную

почву для своего развития в психологии, физиологии, медицине. Обогатившись новыми подходами и экспериментальными фактами, оно стало основой объективного изучения типических особенностей человека, определяемых психофизиологической структурой. Родившись в нашей стране, это направление, отражающее сплав физиологической и психологической науки, нашло признание и у ряда зарубежных ученых (Дж. Грэй, Л. Мартон и Я. Урбан, Я. Стреляу и др.).

Однако, как и при развитии любой теории и научного направления, в ряде моментов учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности начало вступать в

противоречие с некоторыми новыми экспериментальными данными. В частности,

созданная И. П. Павловым классификация типов темперамента на основе сочетания

типологических особенностей проявления свойств нервной системы оказалась ограниченной и недостаточно обоснованной. Выделенные новые сочетания типологических особенностей не втискиваются в «прокрустово ложе» классификации, предложенной И. П. Павловым.

За последние десятилетия значительно продвинулись наши представления о работе центральных мозговых структур. Поэтому многие положения, казавшиеся незыблемыми и позволявшие давать удовлетворительное объяснение наблюдаемым фактам, в настоящее время пересматриваются. В связи с этим возникает необходимость уточнения и ряда павловских положений, в частности, о роли тех или иных типологических особенностей проявления свойств нервной системы в поведении человека, в приспособлении к внешней среде.

Глава 3