Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Семинарское занятие № 10 Практическая педагогика
«Образовательные и воспитательные технологии как основание практической деятельности в школе»
Примеры здоровьесберегающих технологий.
Классификация ЗСТ
| ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ | ||
| I группа | II группа | |
| ПО ПОДХОДУ | ПО ХАРАКТЕРУ ДЕЙСТВИЯ | |
| МГТ (медико-гигиенические технологии) | ЗПТ (защитно-профилактические технологии) | |
| ФОТ (физкультурно-оздоровительные технологии) | КНТ (компенсаторно-нейтрализующие технологии) | |
| ЭЗТ (экологическиездоровьесберегающие технологии) | СТ (стимулирующие технологии) | |
| ТОБЖ (технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности) | ИОТ (информационно-обучающие) | |
| ЗОТ (здоровьесберегающие образовательные технологии) | ||
| ОПТ (организационно- педагогические) | ППТ (психолого-педагогические) | ЛОТ (лечебно-оздоровительные) |
| Определяют структуру учебного процесса, частично регламентированную СанПиН | Связаны: - с непосредственной работой учителя на уроке; - воздействием которое оказывает учитель все 45 минут на своих учеников; | Включают Программы: - по обучению грамотной заботе о своём здоровье и формированию культуры здоровья учащихся; - по формированию мотивации уч-ся к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек. Программы предусматривают: а) проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков; б) внеурочную работу школы. |
| Такая структура учебного процесса способствует предотвращению состояний переутомления, гипподинамии, и других дезадаптационных состояний | Психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса | |
| ОБОБЩЁННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЗСТ НА ОСНОВЕ ПРЕДСТАВЛЕННЫХВЫШЕ | ||
| I группа | II группа | |
| ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ | |
| ОТДЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ ЗСТ (реализуются вне школы, но в последнее время всё чаще включаются во внеурочную работу школы) | ||
| САЛРТ (социально адаптирующие и личностно развивающие технологии) | ЛОТ (лечебно-оздоровительные технологии) | |
| Технологии обеспечивают: - формирование и укрепление психологического здоровья учащихся; - повышение ресурсов психологической адаптации личности. Это: - социально-психологические тренинги; -программы социальной и семейной педагогики(привлекают к участию в них школьников, родителей, педагогов) | Технологии обеспечивают: восстановление физического здоровья школьников Это: Медико-педагогические области знаний: - лечебная педагогика; - лечебная физкультура. (в) |
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием.
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. В нашем детском саду создан специальный релаксационный кабинет.
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.
Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы/
Date: 2016-05-13; view: 563; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |