Сприйняття й осмислення нового матеріалу

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

· Привітання з дітьми.

· Організація дітей до плідної роботи.

Перевірка виконання домашнього завдання

2.1. Індивідуальне опитування. Робота з картками.

2.2. Показова відповідь.

Учитель викликає одного з учнів до дошки і пропонує відповісти на кілька запитань, інші учні уважно його слухають.

— Що таке аварія?

— Які бувають аварії?

— До якої групи можна віднести аварію на Чорнобильській АЕС?

— Як повідомляють про стихійні лиха, аварії?

— Які повідомлення можна почути під час виникнення аварії?

— Як повідомляють про те, що небезпека минула?

Актуалізація опорних знань учнів

3.1. Гра «Продовж речення».

— Продовжіть речення: «Складові здоров’я — це…»

Висновок: Складові здоров’я — це фізичне, психічне, соціальне та духовне здоров’я людини.

3.2. Інтелектуальна розминка.

Учитель пропонує дітям виконати завдання.

— Що зайве в ряді слів: фізичне, психічне, хімічне, духовне, соціальне? (Хімічне.)

— Визначити складову здоров’я: заняття спортом — фізична складова здоров’я, прогулянка лісом — духовна, уміння спілкуватися — … (соціальна), уміння володіти собою — … (психічна), здатність організму протидіяти хворобам — … (фізична), відчуття прекрасного — … (духовна).

Мотивація навчання та повідомлення теми уроку

Гра «Мозковий штурм».

(Учитель демонструє три малюнки із зображенням облич із різним настроєм.)

— Чому ці обличчя такі різні?

— Що змушує їх бути такими різними?

Висновок: Різні вирази обличчя — це виявлення ставлення людини до різних життєвих ситуацій, подій, їхньої значущості.

Сприйняття й осмислення нового матеріалу

5.1. Обговорення проблемної ситуації.

Слово учителя: - Для обговорення я пропоную таку ситуацію.

- Сашко приніс до школи новеньку модель літака, яку зробив власними руками на заняттях гуртка. Він дуже хотів поділитися своєю радістю з друзями. Але, коли друзі почали розглядувати модель, раптом зруйнували крило. До дому Сашко прийшов з кепським настроєм. Батько спитав: «Що трапилось?». Сашко розповів йому. На що він сказав: «В житті все можна полагодити і літак теж». І настрій у Сашка змінився. Як ви гадаєте, чому?

(Обговорення учнями проблемної ситуації)

5.2. Заповнення таблиці «Якими бувають емоції».

Учитель пропонує учням доповнити кожну колонку відповідними видами емоцій.

Довідка: Емоції — це реакція людини на події, вчинки інших людей, навколишній світ.

5.3. Оздоровча хвилинка.

5.4. Робота з підручником (с. 58–59).

а) Бесіда за малюнками;

б) читання й обговорення тексту підручника;

в) відповіді на запитання.

— Чому емоції, почуття, настрій не виникають самі по собі?

— Чому здоров’я людини значною мірою залежить від ї ї емоційного стану?

— Як позитивні емоції впливають на здоров’я людини?