оршаған ортаны ғылыми тұрғыда зерттеу 2014-15

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында пайдаланылатын тәсілдер:

* химиялық тәсіл

*+лабораториялық эксперимент тәсілі

* баетерияскопиялық

* генетикалық тәсіл

*бактериологиялық

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында пайдаланылатын тәсілдер:

*химиялық тәсіл

*бактерерияскопиялық

*баетериологиялық

*генетикалық тәсіл

*+санитарлық- статистикалық тәсіл

!Мектеп гигиенасы пәнін негізін қалаушылар:

*Тольский

*Хлопин

*Громбах

*+Мольков

*Сердюковская

! Оқушыларға арналған мектеп партасын ең алғаш ұсынған:

*М.И.Корсунская

*А.Я.Гудкин

*+П.Ф.Эрисман

*А.В.Мольков

*С.В.Хлопиным

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының максатына жатады:

*балалар мен жасөспірімдер ауруларының диагностикасын жақсарту

*балалар ауруларының патогенезін зерттеу

*балалар мен жасөспірімдер ауруларының себептерін анықтау

*+балалардың денсаулығын сақтау, және нығайту

*балалардың жұқпалы ауруларын зерттеу

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының максатына жатады:

*балалар мен жасөспірімдер ауруларының диагностикасын жақсарту

*балалар ауруларының патогенезін зерттеу

*балалар мен жасөспірімдер ауруларының себептерін анықтау

*+өсіп келе жатқан ұрпақтардың денсаулығын нығайту, ауруларының алдын алу

* балалардың жұқпалы ауруларын зерттеу

!Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының зерттейтін объектісіне жатады:

*балалар организмінің органдары мен ткандерінің құрылысы

*микроб клеткаларының құрылысы

*+балалар мен жасөспірімдердің денсаулығы және оны қоршаған орта факторлары

*балаларға дәрі-дәрмек даярлау технологиясы

*балалар мен жасөспірімдерге арналған медициналық техниканың құрылысы

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын негізгі зерттеу тәсілдерді көрсетіңіз:

*+гигиеналық бақылау тәсілі

* клиникалық зерттеу тәсілі

* химиялық экспекртиза әдісі

* генетикалық әдіс

* биохимиялық анализ тәсілі

!Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын негізгі зерттеу тәсілдерді көрсетіңіз:

* генетикалық әдіс

* клиникалық зерттеу тәсілі

* химиялық экспекртиза әдісі

*+санитарлық -статистикалық әдіс

* биохимиялық анализ тәсілі

! БМЖ гигиенасының міндеттеріне жатады:

*балалар ауруларының клиникалық барысын зерттеу

*балалар ауруларының емдеу тәсілдерін ұйымдастыру

*+балалар мен жасөспірімдер организміне қоршаған орта факторларының әсер ету заңдылықтарын зерттеу

* Отбасы жоспарын құрау

* балалар мен жас өспірімдерге білім беру

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы нені оқытады:

*+балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын

* белгілі территорияның радиациялық фонын

* ересек топтардың еңбек жағдайы

* әскерлердің тұрмыстық жағдайы

* халықтың әлеуметтік-экономикалық жағдайын

!БМЖ гигиенасы бөлімінің санитар дәрігері өзінің іс-әрекетінде басшылыққа алатын құжаттар:

*+ҚР "Халықтың санитарлық эпидемиологиялық салауаттылығы туралы" заңы

* ҚР «Еңбек» заңы

* Диспансарлық бақылау картасы

* балалар мекемелерінің жоспарлаудың санитарлық нормалары

* алдын алу егудің картасы

! БМЖ гигиенасы бөлімінің санитар дәрігерінің міндетіне жатады

* фабрика мен заводтардың құрылысын санитарлық қадағалау

*+күнделікті санитарлық бақылау жүргізу

* санаториялық-курорттық емдеуді қажет ететін жиі ауыратын балаларды анықтау

*ересектер арасындағы денсаулық жағдайын зерттеумен алдын алу шараларын жүргізу

* балаларға профилактикалық тексерулер мен диспансерлік бақылау жүргізу

! Нормаландыру құжаттарына не жатқызамыз:

* КР "Халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы туралы заңы"

* КР санитарлық-эпидемиологиялық қызметі туралы қаулысы

*+СанНменЕ, СНменЕ

* актілер, ұсыныстар,қорытындылар

* КР Денсаулық Министірлігінің бұйрығы

! Оперативтік құжаттарға не жатады:

* ҚР Министірлер Кабинетінің нұсқаулары мен бұйрығы

* СанНменЕ, СНменЕ, ГОСТ

*+актілер, қорытындылар, ұсыныстар

* КР " Халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы туралы заң"

* әдістемелік нұсқаулар

! БМЖ гигиенасы бөлімінің санитар дәрігерінің ұйымдастыру-әдістемелік жұмысына не жатады:

* мектепке дейінгі мекемелердің жобасын қарастыру

* мектепке дейінгі мекемелерді жоспардан тыс тексеру

* мектепке дейінгі мекемелерді лабораториялық-инструменталдық тексеру

*+шешім қажет ететін сұрақтарды жоғарғы ұйымдарға дайындап, жеткізу

* бақылаудағы объектілерді тақырыптық тексеру

! БМЖ гигиенасы бөлімінің медициналық қызметкерлерінің штаттық саны неге

байланысты алынады:

* халықтың санитарлық-эпидемиологиялық жағдайына байланысты

* халықтың демографиялық көрсеткішіне байланысты

* тұлғалардың квалификация дәрежесі

* нормаланбайды

* СЭС категориясына байланысты

! Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының санитарлық дәрігерінің қолданатын нормалау құжаттары

*КР "Халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы туралы заңы"

* Қорытынды

* Ұсыныстар

*актілер

*+СанНмЕ,СНменЕ

!БмЖГ санитарлық дәрігерінің жұмысындағы оперативті құжаты:

* КР Денсаулық Министірлігінің бұйрығы

* СанНменЕ, СНменЕ, ГОСТ

*+актілер, қорытындылар, ұсыныстар

* КР "Халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы туралы заңы"

* әдістемелік нұсқаулар

!БмЖГ санитарлық дәрігерінің сертификатсыз сырттан келген ойыншықтарға қолданатын шарасы.

*+Сатылуына тиым салу

* Ойыншықтарды жасалған жеріне қайтару

* Госстандартка сәйкес сараптама жүргізу

* эксплуатацияға рұқсат беру

* поставщикті сараптама жүргізуіне міндеттеу

! Обьектіні тексеру барысында маңызды емес, жөнге келетін санитарлық бұзылыстар:

* айып пұл салу

* объект меңгерушісіне ұсыныстар жасау

*+анықталған қателіктержою актісінінің соңына қарай ұсыныстар беру

* объект жұмысын тоқтату

* сөгіс жариялау

!Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілінің бірінші кезеңінде не

анықталады:

* баланың дене дамуының жеке параметрлерін, топтардың орташа параметрлерімен салыстыру

* баланың дене бітімінің даму көрсеткішінің, берілген жас

тобындағы орташа арифметикалық көрсеткіштен қанша сигмаға ауытқуы

* бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

*+биологиялық жастың календарлық жаспен сәйкес келуі, озуы немесе қалуы

* организмнің функционалдық мүмкіндігі

! Жеке баланыңдене бітімінің дамуын ұзақ уақыт

бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:

* генерализацияланған

*+жекелендіру

* массалық

* биологиялық

* центильді әдіс

! Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

*копи пара әдісі

* жекелендіру:

* ұжымдық әдіс

*центильді әдіс

*+генерализацияланған

! Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілі нені анықтайды:

* денсаулық жағдайы

* психологиялық даму деңгейін

* биологиялық даму деңгейін

*+биологиялық даму деңгейі мен морфофункционалдық жағдайын

* морфофункционалдық жағдайы мен психофизиологиялық даму деңгейін

! Антропометриялық көрсеткіштерді статистикалық өңдеуден өткізудің

.бастапқы кезеңі:

* жиналған материалдарды вариациалық өңдеу

* материалдарды арифметикалық өңдеу

* жиналған материалдарды матиматикалық өңду

* жиналған материалдарды статистикалық өңдеу

*+жиналған материалдарды мұқия тексеру

! Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы

зерттеунылатын тәсіл қалай аталады:.

* регрессиялық

* жалпылама

*+жекелендіру

* сигмадан ауытқу иәсілі

* корректорлық

! Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

*кеуде шеңбері

* дене ұзындығы

* дене салмағы

*+өкпенің тіршілік сиымдылығы

* бөксе шеңбері

! Биологиялық жас, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

*+тұрақты тістер санымен

* кеуде шеңбері

* дене куші

* өкпенің тіршілік сиымдылығы

* дене салмағы

! Антропометрлік көрсеткіштерге не жатады:

* мектеп оқушыларының оқу үлгерімі

* интелектуальды даму

* жыныстық белгілері

*+бой ұзындығы

* экстенсивті

! Соматоскопиялық көрсеткіштер:

* бой ұзындығы мен дене салмағы

*+тірек -қимыл қозғалыс аппаратының жағдайы

* кеуде шеңбері

* қол күші

* пульс жиілігі, өкпенің тіршілік сиымдылығы

! Физикалық даму стандарттарын құрастыру, мына көрсеткіштер бойынша жүргізіледі:

* биологиялық даму

*+ұлт ерекшелікері

* морфофункционалды жағдайы

* физиологиялық

* жыныстық жетілу

! Регрессия шкала таблицасының негізіне не жатады:

* бой ұзындығы мен биологиялық даму

*+бой ұзындығы мен дене салмағының байланысы

* бой ұзындығы, дене салмағы, өкпенің тіршілік сиымдылығы

* бой ұзындығы мен кеуде шеңберінің байланысы

* екінші жыныстық белгілер

! Жеке баланың физикалық дамуынын бағалау кезіндегі регрессия коэфиценті көрсетеді:

* жеке ауытқу белгілерінің колемі

* бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

*+бой ұзындығы 1см өзгергенде,дене салмағы мен кеуде шеңберінің әр бір көлеміне өзгеруі

* берілген корсеткіштердін әр бір көлеміне

* берілген корсеткіштін ортақ өлшеміне

! Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз:

* жөғарғы резистеннтілік

* жыныстық жетілмегендік

*+акселерация

* ретордация

* органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкілігі

! Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсіліне кіреді:

* аурушылдыққа анализ жасау

* әлуметтік жағдайына баға беру деңгейі

* жекелендіру тәсілі

* ішкі орта құрамына баға беру

*+морфофункционалдық көрсеткішке баға беру

! Организмнің функционалдық жағдайы қалай анықталады:

* бір жыл ішіндегі жедел аурулар санына байланысты

* антропометрлік зерттеулер арқылы

* ретроспективті әдіспен

*+функционалдық сынамалар арқылы+

* регрессия анализі тәсілі бойынша

! Биологиялық даму, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

* кеуде шеңберінің көлемі

* бірінші жыныстық белгілер

* алмағы

*+тұрақты тістер саны

* бұлшық ет күші

! Дене бітімінің дамуына баға берген кезде, регрессия коэффициенті нені көрсетеді:

* белгінің жеке ауытқу көлемін

* белгілердің арасындағы байланыс көлемін

*+бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

*берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

*берілген белгінің орташа көлемін

! Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде сигма регрессиясы

нені көрсетеді:

*+жеке дамудан ауытқу көлемі

* белгілердің арасындағы байланыс көлемін

* бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

* берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

* берілген белгінің орташа көлемін

!Соматометриялық әдіспен анықтайды:

* функциональді көрсеткіштер

*+бой ұзындығы, шеңбері мен диаметрі

* тері түсі

* сипаттамалық корсеткіштер

* қол күші

44. Бағалау кестесі бойынша дене бітімінің дамуы қанша класқа бөлінеді:

* 3

* 2

* 4

*+5

* 6

! Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде, сигма регрессия коэффициенті нені көрсетеді:

* белгілердің арасындағы байланыс көлемін

*белгінің жеке ауытқу көлемін

*+бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

* берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

* берілген белгінің орташа көлемін

!Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілінің бірінші кезеңінде не

анықталады:

* баланың дене дамуының жеке параметрлерін, топтардың орташа параметрлерімен салыстыру

* баланың дене бітімінің даму көрсеткішінің, берілген жас

тобындағы орташа арифметикалық көрсеткіштен қанша сигмаға ауытқуы

* бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

* жоғарғы жүйкесінің жағдайы

*+биологиялық жасты календарлық жаспен салыстыру

! Дене бітімінің дамуын бағалайтын стандарттарды өңдеу кезінде қолданылатын

материалдар қандай көрсеткіштербойынша біркелкі болуы керек:

* биологиялық даму деңгейін анықтау

* денсаулық жағдайын анықтау

* морфофункционалдық даму деңгейін анықтау

* физикалық даму

*+мекен жайына байланысты

! Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

*+жалпылама

* ретроспективті

* баланстық

* математикалық

* аналитикалық

! Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз:

* органдар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі

* жыныстық жетілмегендік

*+акселерация

* функционалдық жетілу

* органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкілігі

! Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде, регрессия коэффициенті нені көрсетеді:

* белгінің жеке ауытқу көлемін

* саматаскапиялық белгінің көлем арасындағы байланысы

*+бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

*берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

* берілген белгінің көлемін

!Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде,сигма регрессиясы нені көрсетеді:

*+белгінің жеке ауытқу көлемін

* белгілердің арасындағы байланыс көлемін

* бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

* берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

* берілген белгінің орташа көлемін

! Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуы неше кезең аркылы бағаланады:

*үш кезеңмен

* бір мезетте

* алты кезеңмен

* бір кезеңмен

*+екі кезеңмен

! Дене бітімінің дамуынабаға беру тәсілдерін атаңыз:

*формалық ауытқу

* жалпылама

* тереңдетілген анализ

* "копи-пара" тәсілі

*+регрессия шкала тәсілі

54. Антропометриялық көрсеткіштерді статистикалық өңдеуден өткізудің

бастапқы кезеңі:

*жиналған материалдарды вариациалық өңдеу

* материалдарды арифметикалық өңдеу

*+жиналған материалдарды мұқият тексеру

* жиналған материалдарды статистикалық өңдеу

* материалдарды матиматикалық өңдеу

! Балалар мен жасөспірімдер организмінің морфофункционалдық жағдайы қалай

бағаланады:

* пропорционалды емес

* жаман үйлесімсіз

* стандарты емес

* нашар үйлесімсіз

*+үйлесімді

! Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

* кеуде шеңбері

* бой ұзындығы

* балтыр ұзындығы

*+өкпенің тіршілік сиымдылығы

* дене салмағы

! Биологиялық жас қандай көрсеткіштермен сипатталады:

* дене салмағы

*кеуде шеңбері

*+бой ұзындығының жылдық қосылымы

*өкпенің тіршілік сиымдылығы

* шаш саны

! Дене бітімі дамуының стандарттарын атаңыз:

*+ зоналық (аймақтық)

* центильдік

* жекелендіру

* ұлттық

* бүкіл әлемдік

! Регрессия шкала таблицасының негізіне не жатады:

*айқын екіншілік жыныстық белгілер

*+бой ұзындығы мен куде шеңберінің байланысы

* бой ұзындығы, дене салмағы, өкпенің тіршілік сиымдылығы

* бой ұзындығы мен қол ұзындығы байланысы

* бой ұзындығы мен биологиялық дамуы

! Антропометриялық өлшемдер материалдарының вариациалық-статистикалық өңдеуінің кезеңдерін атаңыз:

*соматометрия

* мәліметтер жинау

*+материалдарды біркелкі топтарға бөлу

* математикалық өңдеу

* соматоскапия

! Бала организімінің өсуі мен дамуының заңдылықтары:

*физикалық жетілу

* жыныстық жетілу

*+өсу процсесінің тежелуі

* ағзалар мен жүйелердің өсуінің біркелкілігі

* ағзамен жүйелердің биолониялық сенімділігі

!Дене бітімінің дамуын анықтайтынтәсіл:

*проспективті тәсіл

* жалпылама

*+центильдік

* жекелендіру

* корреляция шкаласы

! Акселерация теорияларына қатысты:

*әскери

* химиялық

* өндірістік

*+гелиогендік

* шаруашылдық

! Өкпенің тіршілік сиымдылығы өлшенеді:

*функционалдық сынама

* динамометр

* кататермометр

*+спирометр

* анемометр

! Акселерация теориясы:

*Тұқым қуалаушылық

* химиялық

*+алиментарлық

* космостық

* атомдық

! Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру арқылы не анықталады:

*денсаулық жағдайы

* төлқұжат жасы анықталады

*+морфофункционалдық даму деңгейі

* қауіп қатер тобы

* денсаулық топтары анықталады

! Биологиялық даму, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

* кеуде шеңбері

* артериялдық қысым

* үшіншілік жыныстық белгілердін дамуы

*+тұрақты тістер саны

* бұлшықет күші

! Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы

зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:.

* жалпылама

* центильдік

* массалық

* статистикалық

*+жекелендіру

! Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

*+жалпылама

* индекс әдісі

* ұжымдық әдіс

* центильдік

* тәжрибелік

! Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілі нені анықтайды:

* денсаулық жағдайы

* психологиялық даму деңгейін

*+биологиялық даму деңгейі мен морфофункционалдық жағдайын

* биологиялық даму деңгейі

* морфофункционалдық жағдайы мен психофизиологиялық даму деңгейін

! Бала организімінің өсуі мен дамуының заңдылықтары

*+өсу мен дамудың біркелкі еместігі

* ағзалар мен жүйелердің өсуінің біркелкілігі

* жыныстық жетілу

* төлқұжат және биологиялық жастың сәйкес келуі

* өсу мен дамудың біркелкілігі

! Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде,сигма регрессиясы нені көрсетеді:

* белгілердің арасындағы байланыс көлемін

*+белгінің жеке ауытқу көлемін

* бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

* берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

* берілген белгінің орташа көлемін

! Акселерация - дегеніміз:

* дене бітімі дамуының сомотометриялық белгісі

* баланың биологиялық даму деңгейінің көрсеткіші

*+өсу мен даму процессінің объективті заңдылығы

* күн сәулесінің үдемелілігінің көрсеткіші

* дене бітімі дамуының үйлесімділігінің көрсеткіші

! Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуы неше кезең аркылы бағаланады:

* бір кезеңмен

* бір мезетте

*+екі кезеңмен

* үш кезеңмен

* төрт кезеңмен

!Денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлар қолданылады:

* демографиялық көрсеткіштер

* жалпы аурушылдық

* медициналық тексерудің қортындылары

*+тексеру кезіндегі созылмалы аурулардың бар жоқтығы

* текскру кезіндегі жедел аурулардың бар жоқтығы

! МДМ-ні медициналық құжаттау:

*+Баланың медициналық картасы+

* Объектіні ағымды санитарлық қадағалу картасы

* Санитарлық зерттеу актсі

* Мекеменің санитарлық жағдайының кітапшасы

* Жұмыстан босату ұсынысы

! БмЖӨ денсаулығын ретроспективті әдісіне жатады:

* аурушаңдық құрлысын зерттеу

* ұзақ динамакалық бақылау

*+өткен жылғы алынған материалдар жиыны

* аурудың таралу қауіпін зерттеу

* берілген уақыттағы денсаулық жағдайының сұрақтарын бир мезетте зерттеу

! БмЖӨ денсаулық жағдайын көлденеңінен қию зерттеу әдісіне жатады:

* аурушаңдық құрлысын зерттеу

* ұзақ динамакалық бақылау

* өткен жыоға алынған материаолар жиыны

* аурудың таралу қауіпін зерттеу

*+ берілген уақыттағы денсаулық жағдайының сұрақтарын бір мезетте зерттеу

! Диспансерлік есепке алынатын балалар:

* бірінші денсаулық тобы

* екінші денсаулық тобы

* екінші және бірінші денсаулық тобы

*+үшінші және төртінші денсаулық тобы

* бесінші денсаулық тобы

! БжЖӨ тобының денсаулық жағдайын зерттеуде қолданылатын құжат:

* лабороторлық зерттеу мәліметтері

* қоршаған ортаның жағдайы туралы СЭС мәліметтері

*+емдеу және балалар мекемелерінің есеп–бақылау құжаты

* балалар өлім көрсеткішінің есебі

* обьектілердің санитарлық сипаттамасы

! Төменде көрсетілген мәлімет көздерінің қайысысы балалар мен жасөспірімдердің

аурушылдығы туралы толық мағлұмат береді:

*балалардың мектепке дейінгі мекемеге барып жүруі

* дәрігерлік көмекке келіп қаралғандығы

*+терең медициналық зерттеулердің мәліметтері

* анкеталық мәліметтер

*оқу үлгерімі

! Өздері келіп қаралған аурулар дегеніміз:

* тексеріліп отырған балаларға ауыру балалардың санының қатынасы

*+белгілі уақыт аралығында медициналық көмекке келіп қаралған барлық аурулар санының жиыны

* жылына бірде бір рет ауырмаған балалардың меншікті үлесі

* созылмалы аурулардың таралуы

* функционалдық ауытқулардың таралуы

!БМЖ денсаулық жағдайын зерттеу тәсілдері:

* анкеталық, хронометраж

* демографиялық, математикалық

* статистикалық, көрсеткіштік

* жалпылама, жекелендіру

*+ретроспективтік, көлденеңінен кесу, проспективтік

!Денсаулыққа кешенді баға беруде, қанша бағалау критерийі қолданылады:

* 1

* 2

* 3

*4

* 5

! Балалардың өткен жылдардағы денсаулық жағдайын анықтауда қолданылатын

зерттеу тәсілін атаңыз:

* көлденеңдік (көлденегінен кесу)

* проспективті

*+ретроспективт

* жалпылама

* жекелендіру

! Балалар және балалар ұжымындағы жоғары ауру көрсеткішінің негізгі себебі:

* ауырған баланы изоляциялау

* топтардын толымсыздығы

*+топтық изоляцияның сақталмауы

* балаларды танертенгілік қабылдауды қатаң қадағалау

* жеткіліксіз жарықтандыру

! Бала денсаулығын зерттеу әдістері:

* анкеталық,хронометражды

* демографиялық,математикалық

* статистикалық,көрсеткіштік

* жалпылама,жекелендіру

*+ретроспективті,көлденеңнен кесу

! Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін

қандай критерийлер қолданылады:

* демографиялық көрсеткіштер

* жалпы аурушылдық

*+дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділік деңгейі

* тексеру кезінде жедел ауруларлды анықтау

* патологиялық зақымдану

!Диспансерлік есепке алынатын балалар:

*+төртінші денсаулық тобы

* екінші денсаулық тобы

* бірінші денсаулық тобы

* бесінші денсаулық тобы

* бірінші және үшінші денсаулық тобы

! Интенсивтік көрсеткішке анықтама берініз:

* негізгі патологиямен ауру құрылымын анықтайды

*+берілген ауданның,қаланың немесе контингенттің,ауру кездесу жиілігін анықтайды

* бой ұзындығының 1см-ге өзгергендегі дене салмағымен кеуде шеңберінің қандай көлемге өзгеретіндігін

* берілген белгінің ортақ өлшемінің сенімділігі

* берілген белгілердің ортақ өлшеміне

! Экстенсивтік көрсеткішке анықтама берініз:

*+ негізгі патологиямен ауру құрылымын анықтайды

* берілген ауданның,қаланың немесе контингенттің,ауру кездесу жиілігін анықтайды

*бой ұзындығының 1см-ге өзгергендегі дене салмағымен кеуде шеңберінің қандай көлемге өзгеретіндігін

* берілген белгінің ортақ өлшемінің сенімділігі

* берілген белгілердің ортақ өлшеміне

!Дене бітімінің дамуы аздап тежелген, жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

* бірінші

*+екінші

* үшінші

* төртінші

* бесінші

! Дене бітімінің дамуында ауытқуы жоқ, жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

* бірінші

*+екінші

* үшінші

* төртінші

* бесінші

! Дене шынықтырудың негізгі топтары қай денсаулық топтарына сәйкес келеді:

*+1 және 2 топтар

* 2 және 3 топтар

* 3 топ

* 4 топ

* 5 және 6 топтар

! БмЖӨ денсаулығына әсер ететін негізгі факторлар:

* шынығу

* рационалдық тәуліктік режим

* қозғалыстың оңтайлы режимі

*+ойын,оқу,еңбек кезіндегі гигиеналық талаптардың бұзылуы

* таза ауада қозғалыс белсенділігі

!Төменде көрсетілген мәлімет көздерінің қайысысы балалар аурушылдығы

туралы толық мағлұмат береді:

* балалардың мектепке дейінгі мекемеге барып жүруі

* дәрігерлік көмекке келіп қаралғандығы

*+терең медициналық зерттеулердің мәліметтері

* анкеталық мәліметтер

* оқу үлгерімі

!Бала денсаулығын зерттеу әдістері:

* анкеталық,хронометражды

* демографиялық,

*+проспективті

* жалпылама

* математикалық

! Балалар және балалар ұжымындағы жоғары аурушылдық көрсеткішінің негізгі себебі:

* эпидемияға қарсы бақылау режимі

* топтардын толымсыздығы

*+топтық изоляцияның сақталмауы

* таңертенгілік қабылдауға балаларды қатаң қадағалау

* ауырған баланы изоляциялау

! Балалар мен жасөспірімдердің аурушылдығының анализі қандай көрсеткіш

арқылы жасалады:

* физикалық даму деңгейі

* физиологиялық зақымдалу

*+өздері келіп қаралған аурулар

* биологиялық даму деңгейі

* денсаулық индексі

! Денсаулық көрсеткіштеріне жатады:

* туушылдық

* демографиялық көрсеткіш

* тексеру кезінде созылмалы аурудын болмауы

* статистикалық көрсеткіш

*+дене бітімі дамуының үйлесімділігі

! Балада бірнеше аурулар болған кезде, денсаулық жағдайына соңғы баға беру

қалай жүргізіледі:

* соңғы патология бойынша

* екінші ауруға байланысты

* аурудың ең жеңіл түріне байланысты

*+аурудың ең ауыр түріне байланысты

* инфекциялық патология бойынша

! Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын санитарлық-статистикалық

зерттеу үшін қолданылады:

* зерттелетін балалар контингентінің жас-жыныс құрамы жөніндегі мәліметтер

*+медициналық есеп беру құжаттары

* обьектінің санитарлық сипаттамасы

* қоршаған орта жағдайы туралы СЭС мәліметтері

* микробиологиялық лабораторияның есеп беруі

! Балалардың өткен жылдардағы денсаулық жағдайын анықтауда қолданылатын

зерттеу тәсілін атаңыз:

* математикалық

* проспективті

*+ретроспективті

* жалпылама

* жаппай

! Дене бітімінің дамуы артта қалған, жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

* бірінші

*+екінші

* үшінші

* төртінші

* бесінші

!Мүгедектікке алып келуші дене бітімі дамуында ақауы бар балалар қай денсаулық тобына жатады:

* бірінші

* екінші

* үшінші

* төртінші

*+бесінші физикалық даму деңгейі

! Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін

қандай критерийлер қолданылады:

* биологиялық жаспен төлқұжат жасының сәйкес келуі

* ағзаның шынығу дәрежесі

*+ағзаның зиянды әсерлерге қарсы тұру дәрежесі

* тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар, жоғы

* дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділігі

! Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін

қандай критерийлер қолданылады:

* демографиялық көрсеткіштер

* шынығу дәрежесі

*+жүйелерді функциялау деңгейі

* тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар, жоғы

* интеллект деңгейі

! Балалардың денсаулық жағдайын зерттеу тәсілдері:

* анкеталық,

* демографиялық

* математикалық

* хронометраждық

*+көлденеңнен кесу

! Балада төмен дәрежедегі миопия. қандай денсаулық тобына

жатқызамыз:

* 1

*+2

* 3

* 4

* 5

! Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін

қандай критерийлер қолданылады:

* тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың жоқ болуы

* тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар болуы

*+ағзаның зиянды әсерлерге қарсы тұру дәрежесі

* биологиялық жаспен төлқұжаи жасының сәйкес келуі

* дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділігі

! Төменде көрсетілген мәлімет көздерінің қайысысы балалар аурушылдығы

туралы толық мағлұмат береді:

* балалардың мектепке дейінгі мекемеге барып жүруі

* балалардың метепке баруы

*+терең медициналық зерттеулердің мәліметтері

* анкеталық мәліметтер

* оқу үлгерімі

!Мектепке дейінгі жастардағы созылмалы науқасы субкомпенсация стадиясындағы

балалар денешышынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады:

*+дене тәрбиесінің үшінші тобы

* дене тәрбиесінің бірінші тобы

* дене тәрбиесінің бесінші тобы

* дене тәрбиесінің екінші тобы

* дене тәрбиесінің төртінші тобы

! Дене бітімінің дамуы артта қалған, созылмалы ауруы компенсация стадиясындағы

балалар, денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады:

* дене тәрбиесінің бірінші тобы

* дене тәрбиесінің бесінші тобы

*+дене тәрбиесінің үшінші тобы

* дене тәрбиесінің екінші тобы

* дене тәрбиесінің төртінші тобы

!Мектепке дейінгі мекемелердің құрылысын салған кезде топтық жекелендіру

принципі қалай жасалады?

* жер учаскесінің көгалдандыру процентін регламенттеу арқылы

* мекемелерді оқшаулау

*+топтық ұяшықтар болуын ескеру арқылы

* жастарына байланысты топтарға бөлу

* киімдерін салуға жеке шкафтар болуы арқылы

! Табиғи жарықтандырудың көрсеткіштері:

*+ТЖК

* жарықтану салмағы

* тереңдік коэфиценті

* ауа алмасуының қысқалығы

* жарықтандыру бұрышы

!Бала бақшадағы топтық бөлмелеріндегіауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтайтын құрал:

*сынапты термометр арқылы

* кататермометр арқылы арқылы

* спиртті термометр

*+Ассман психрометрі арқылы

* термоэлектроанемометр арқылы

!Бала бақшадағы топтық бөлмелеріндегіауаның қозғалысын анықтайтын құрал:

* сынапты термометр арқылы

*+кататермометр арқылы арқылы

* спиртті термометр

* Ассман психрометрі арқылы

* термоэлектроанемометр арқылы

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жарықтандырылуы неге

байланысты болады:

*+терезе санына, олардың көлемі мен конфигурациясына

* бөлменің жарықтандырылу бағытына

* жиhаз-жабдықтардың орналасуына

* оқушылар санына

* микроклиматқа

! Бала бақшадағы сәбилер тобындағы топтық ұяшықтарын қайда орналдастырған дұрыс:

* үшінші қабатта

* екінші қабатта

*+бірінші қабатта

* жеке бөлмеде

* цокольді қабатқа

! Бала бақша ғимаратының негізгі функционалдық жоспарлау элементі:

* қызмет ету -тұрмыстық бөлмелер

* спорт зал

* асхана

* тағам блогі

*+топтық ұяшықтар

! Мектепке дейінгі мекемелердің топтық бөлмелерінің оптималдық бағытын атаңыз:

* солтүстік-батыс

* оңтүстік-батыс

* солтүстік-шығыс

* батыс

*+оңтүстік-шығыс

! Бала бақшаның учаскесінің негізгі элементі:

* жүгіру алаңы

*+топтық алаңы+

* гүл газондары

* тағам блогі

* шаруашылық зонасы

! Мектепке дейінгі жастардағы топқа арналған, негізгі бөлмелер жиынтығы:

* қабылдау, топтық бөлме,буфет

*+шешіну, топтық бөлме,дәретхана,ұйқы бөлмесі

* қабылдау, топтық бөлме, дәретхана

* шешіну, ойын бөлмесі, ұйқы бөлмесі

* асхана, екі ұйқы бөлмесі

! Ұйымдастырылған ұжымдардың қай бөлмелерінде ашылатын фрамугалар мен

форточкалар қарастырылған:

* гимнастика залы

* асханада

* дәретханада

* ұйықтайтын бөлме

*+барлық бөлмелерде

! Сәбилер жасындағы балалардың топтық ұяшықтары қалай орналасқаны дұрысырақ:

* 1 қабатта 2 ұяшыққа жалпы бір есік

* 2 қабатта ұяшыққа жеке кіретін есік

*+1 қабатта әрбір ұяшыққа жеке кіретін есік

* кез келген қабатта, әрбір ұяшыққа жеке кіретін есік

* нормаланбайды

!БМЖ мекемелерінің оптималды орналасу варианты:

* квартал аралық жолдардың бойына

* тұрғын зонасында

* квартал ішінде автобекетке жақын

* квартал ішінде гаражга жақын

*+ықшам аудан ішінде

! Балалар ұжымдарының негізгі бөлмелеріндегі ауа желдетілу тиімділігі

қалай бағаланады:

* ауадағы микроорганизмдер санына байланысты

* микроклимат параметріне байланысты

*+aуадағы СО`2 коффициентіне байланысты

* ауа тотығуына байланысты

* субъективтік сезімге байланысты

! Бала-бақшаның шаруашылық зоналарының орналасуына қойылатын

гигиеналық талаптар:

*+басқа алаңшалардан жекеленген болуы керек

* шаруашылық алаңшасына көлік келуге жеке жол қажет емес

* көгалдандыру болуы қажет

* негізгі кіру есігіне жақын орналасуы керек

* бала бақша мекемелерінде денешынықтыру алаңдарының жиі болуы

! Балалар мекемелерінің ғимаратын қызыл жолақтан қаншалықты

арақашықтықта орналастырады:

* 10 м

* 15 м

* 20 м

*+25 м

* 30 м

! Мектепке дейінгі мекемелердің құрылысын салған кезде топтық жекелендіру

принципі қалай жасалады?

* жер учаскесінің көгалдандыру процентін регламенттеу арқылы

* топтарды балалардың жынысына сәйкес толықтыру арқылы

*+топтық ұяшықтар болуын ескеру арқылы

*тиімді тамақтану арқылы

* киімдерін салуға жеке шкафтар болуы арқылы

! Мектепке дейінгі мекемелердегі негізгі бөлмелерінде,ауаның салыстырмалы ылғалдылығы қандай болуы керек:

* 20-25%

* 10-20%

*+40-60%

* 60-70%

* 79-90%

! БМЖ мекемелерінің жағдайлық жоспары дегеніміз:

* балалар мекемесінің жер учаскесінің жоспары

* балалар мекемесінің ғимаратының этаждық жоспары

*+балалар мекемесін салуды жоспарлап отырған елді мекеннің жоспары+

* балалар мекемелерінің техникалық-эконмикалық есептеулерінің жоспары

* балалар мекемелерінің салауаттандыру шараларының жоспары

! Мектепке дейінгі мекемелердің жер учаскесін жоспарлаудың негізгі принциптері:

*+функционалды зоналау

* топтық сыныптардың болуы

* оқу-тәжірбиелік зоналардың болуы

* оқу-өндірістік зоналардың болуы

* тренажор залдарының болуы

! Мектепке дейінгі мекемелердің жер учаскесіндегі негізгі элементі болып саналады:

* жүгіру алаңы

*+топтық алаңы

* гүл газондары

* оқу –тәжірбиелік зона

* шаруашылық зонасы

! Балалар мекемелерінің қандай бөлмелерінде жарық коэффициенті 1:4 кем

болмауы керек:

* қойма

* дәретхана

* кір жуу бөлмелері

*+оқу сыныптары

* киім шешетін бөлме

! Мектептің оқу бөлмелерінің табиғи жарық коэффициенті қандай болуы керек:

* 300 лк.

* 1:4

* 1:2

* 2,5% кем емес

*+1,5 % кем емес

! Оқу бөлмелерінің жарық коэффициенті қандай болуы керек:

* 1: 2

* 1:1

* 1: 0,5

*+1: 4

* нормаланбайды

! Оқу бөлмесінің жарықтандыру деңгейі қандай құралмен өлшенеді:

* Ассман психрометрі

* кататермометр

*+люксметр

* биотепломер

* тонометр

! Жалпы білім беру мектебіндегі химия кабинетінде жұмыс орнын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшелігі:

*+канализация барлығы

* электророзеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттігі

* қосымша жарықтандыру қажеттігі

* табиғи газ жургізу

* верстактардың болуы

! Физика кабинетінде жұмыс орынын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшеліктері:

* қосымша жарықтандыру қажеттігі

*+электророзеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттігі

* канализация барлығы

* су жүйесін қосу қажеттігі

* столдарға желдеткіш орнату қажеттігі

! Компьютерлік кабинеттеріндегі, компьютер қосылған кездегі ауа температурасы:

* 14-15 гр.С

* 15-16 гр.С

*+17-21 гр.С

* 22-24 гр.С

* 8-10 гр.С

! Оқу сыныптары мен компьютерлік кабинеттердегі ауаның салыстырмалы ылғалдылығы

қандай:

*+ 40-60%

* 60-70%

* 70-80 %

* 80-90%

* 90-100%

! Бастауыш сыныптарға арналған оқу секцияларының ерекшеліктері:

*+басқа сынып оқушыларынан жекелендіру

* тамақтандыруға жеке бөлме қарастыру

* ғимараттың кез келген қабатында орналастыруға болады

* демалысқа (ұйқы, ойынға) арналған бөлмелер және жеке изолятор қарастыру

* арнайы дәрігер бөлмесін қарастыру

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің негізгі бөлмелерінің микроклиматы

неге әсер етеді:

* тірек – қозғалыс жүйесіне.

*+балалар организмінің термореттелу процессінің қызметіне

* тамақтану сапасына

* оқушылардың оқу үлгеріміне

* сабақ түсіндіру сапасына

! Мектептің сынып бөлмесінде терезенің жоғарғы жақтауы еденнен 3 м биіктікте

болса, бөлме тереңдігі 6 м болса, бөлменің тереңдік коэффициенті (ТК)

қандай болады:

*+тереңдік коэффициенті нормаға сәйкес

* тереңдік коэффициенті нормаға сәйкес емес

* тереңдік коэффициенті нормалық көлемдерден жоғары

* тереңдік коэффициенті нормалық көлемдерден төмен

* берілген мөліметтер бойынша бөлменің тереңдік коэффициентін анықтау

мүмкін емес

! Математикалық оқу кабинетінің табиғй жарықтандырылуына гигиеналық баға беріңіз: ТЖК- 1%, СК-1:5, тереңділік коэфиценті-1:2,5

* барлық көрсеткіш бойынша табиғи жарықтандыру жеткілікті

* ТЖК бойынша жарықтандыру төмен

*+Барлық көрсеткіш бойынша табиғи жарықтандыру нормадан төмен+

* СК жәнетереңдік коэффициенті бойынша жарықтандыру төмен

* барлық көрсеткіш бойыншажарықтандыру нормаға сәйкес

! Оқушы көзінен дисплей экранына дейінгі арақашықтык:

*+55-65 см

* 45-55 см

* 30-35 см

* 25-15 см

* 20-15 см

! Жұмыс істеп тұрған компьютер кластарымен кабинеттеріндегі ауа температурасы:

* 14-15 гр С

* 15-16 гр С

*+17-21 гр С

* 22-24 гр С

* 8-10 гр С

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде кварц шамдары не үшін қолданылады:

* ауаның ылғалдылығын азайту үшін

* ауа температурасын төмендету үшін

*+ауадағы микроорганизмдерді жою үшін

* атмосфералық қысымды төмендету үшін

* ауа темепературасын жоғарылату үшін

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің негізгі бөлмелерінің микроклиматы

неге әсер етеді:

*+балалар организмінің термореттелу процессінің қызметіне

* тірек-қозғалыс аппаратының қызметіне

* сабақ түсіндіру сапасына

* оқушылардың үлгерім сапасына

* тамақтану сапасына

! Бактерицидтік қасиеті бар:

* инфроқызыл сәулелер

*+ультракүлгін сәулелер

* жарықтың көрінетін бөлігі

* төмен жиіліктегі дыбыс

* көк түс

! Жалпы үстемелеуші әсер көрсетеді

*+ультракүлгін сәуле

* иондаушы сәуле

* лазер сәулесі

* инфрақызыл сәуле

* төмен жиілікті дыбыс

! Жабық бөлмелердің микроклиматын анықтайтын құрал

* люксметр

* флюгером

* дозиметр

*+Ассман психрометр

* анимометр

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелердегі ауа ластануын бағалауда не анықталады:

* жарықтандырылу

* кадмий бары

* қорғасын бары

*+көмірқышқыл газының құрамы

* радиобелсенділік

! Балалар мекемелеріндегі микроклимат жағдайын бағалау үшін өлшенеді

* қабырғалар температурасы

* максималды ылғалдылық

* салыстырмалы температура

*+ауа қозғалысының жылдамдығы

* барометрлік қысым

! Балалар болатын бөлмелердің жарықтандыру деңгеиін бағалауда анықталады

* бөлменің биіктігі

*+шамдардың іліну биіктігі және оның күші

* бөлмедегі балалар саны

* қабырға ауданы

* электр торы

! Жалпы білім беру мектептің магистралдық жолдардан арақашықтығы:

*+100 м

* 500 м

* 200 м

* 400 м

* 300м

! Жер учаскесінің негізгі элементтерінің бірін атаңыз:

* алтыбақан

* гүл газондары

*+көк желектер

* трамплин

* асфальттау

! Балалар мекемелерінің ғимаратын қызыл жолақтан қаншалықты

арақашықтықта орналастырады:

* 10 м

* 20 м

* 30 м

*+25 м

* 15м

! Қаладағы білім беру мектептерінің қызмет ету радиусы:

*+500-750 м

* 150-200 м

* 250-300 м

* 350-400 м

* 400-450 м

! Жалпы білім беру мектептің типтік оқу бөлмесінің ауданы:

* 20-30 м^2

*+50-60 м^2

* 100 м^2

* 35-40 м^2

* 70-80 м^2

! Балалар ұжымының негізгі бөлмелерінің ауа құрамын зерттеу қандай

тәсілдермен анықталады:

* табиғи экспертиза тәсілі

* физиологиялық және биохимиялық тәсіл

*+инструменттік-есептеу тәсілі, санитарлық жазу тәсілі

* химиялық және органолептикалық тәсіл

* физикалық және химиялық тәсіл

!Жалпы білім беретін мектептерде негізгі оқу топтарының секциясына жатады

* экономикалық нұсқа

* жергілікті ситуациялық жағдай

* оқу ғимараттарының алаңы

* оқушылардың денсаулық жағдайы

* оқушылардың жасы және сабақтың маңызы

! Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің учаскесінің бас жоспары нені

көрсетеді:

* қалалық құрлысын

*+жеке ғимараттардың бір-бірімен байланысын

* микроклимат параметрлерін

* жақын территориялары

* негізгі және қосымша бөлмелердің бір-бірімен байланысын

! Жалпы білім беру мектеп ғимаратында қандай бөлмелер тобы болуы керек?

*+негізгі

* гардеробтар

* комуналды

* әскери-патриоттық

* шаштараз

! Бөлме ауасының ластануына жататын алдын-алу шаралары:

* балалардын педагогикалық құрамына, санының қатынасы

* күнделікті жаттығу

*+күнделікті және дұрыс бөлмені желдету

* жылына бір рет дезинфекциялық заттарды қолданып, ылғалды тазалау

* толық тамақтану

! Мектеп ғимаратының қызыл жолақтан ара қашықтығы кем болмауы керек:

* 100м

* 70м

*+25м

* 10м

* нөмірленбеген

! Мектептер үшін жер учаскесін жоспарлаудың негізгі принциптерін атаңыз:

* функционалдық зоналарға бөлу

* топтық алаңшалар болуы

*+оқу-тәжірибе зонасының болуы

* оқу-өндірістік зоналардың болуы

* шаруашылық зонасы

! Балалар мекемелеріндегі оқу бөлмелерінің жарық коэффициенті қандай болуы керек:

* 1: 2

* 1:3

*+1: 4

* 1: 2

* 1:7

! Бөлменің микроклиматына әсер ететін факторлар:

*+Салыстырмалы ылғалдылық

* атмосфералық қысым

* жарықтандыру

* будың қозғалыс жылдамдығы

* абсолюттік ылғалдылық

! Компьютерлік сыныптар мен ВТ кабинеттерінің компьютер қосылып тұрған кездегі ауаның салыстырмалы ылғалдылығы

*15-16%

* 20-30%

* 0,15%

*+40-60%

* 0,25%

! Бактерицидтік және жалпыстимулирлеуші қасиеті бар:

* инфроқызыл сәулелер

* иондаушы сәуле

*+ультракүлгін сәулелер

* лазерлік сәуле

* төмен жиіліктегі дыбыс

! физикалық терморегуляция өлшемінің өзгерілуін қамтамасыз етеді.

* жылу өнімдері

* жылу өткізгіштер

* жылу сәулелері

*+жылу беруші

* конвекциялар

! Физика кабинетінде жұмыс орынын ұйымдастырудың негізгі ерекшеліктері:

* микроскоп орнату

*+электророзеткалар орнату

* канализация орнату

* су жүйесін қосу қажеттігі

* столдарға желдеткіш орнату қажеттігі

! Мектеп зертханаларындағы зерттеу столдардың қатарының аралығы қандай болуы керек(см):

* 100-95

* 95-85

* 80-70

*+65-70

* 50-60

! КТУ қайда орналасқаны дұрыс:

* қала орталығында

*+базалық өндіріске жақын селитебтік зонадағы жеке учаскеде

* елді мекеннің сыртында

* зауыт территориясында

* селитептік зонаның орталығында

! КТУ жер учаскесінде қандай зоналар қарастырылуы керек:

*+оқу-өндірістік, шаруашылық, спорттық және жатақхана зонасы

* жатақхана, оқу-тәрбие зонасы

* оқу-өндірістік зона, шеберхана, әкімшілік зонасы

* асхана, әкімшілік-шаруашылық зонасы

* оқу-өндірістік, тұрғын үйлер, бау-бақша зоналары

! Мамандандандырылған- техникалық ущеличенің жер учаскесінің функционалды зонасы:

* бау-бақша, топтық алаң, тұрғын зонасы

* жатақхана, оқу-тәжірибе зонасы

* әкімшілік зонасы, оқу-өндірістік шеберханасы

* оқу зонасы, әкімшілік-шаруашылық зонасы

* оқу-өндірістік, шаруашылық зонасы, спорттық, жатақхана зонасы+

! МДМ-нің жобасына экспертиза жасау неден басталады:

* жер учаскесін таңдап алудан және оның байланысы

* ауданның жағдайлық жоспарын зерттеуден

*+берілген материалдарды