Запам’ятовування, пов’язане з уявленнями про форму

«Впізнай та запам’ятай»

Мета: вчити дітей запам’ятовувати сприйняте, здійснювати вибір за пред’явленням.

Матеріал: геометричне лото.

Хід гри: перед дитиною лежить карточка з зображенням 3-х геометричних форм. Педагог просить подивитися на неї і запам’ятати, які форми зображені. Потім роздає дітям чисті аркуші паперу і просить закрити ними свої карточки. Після цього показує маленьку карточку, кладе її на стіл, подумки рахує до 10, просить дітей зняти папір і показати на своїх карточках таку саму форму,яку він демонстрував.Для перевірки дефектолог знову показує карточку-зразок.

«Запам’ятай і знайди»

Мета: та сама, здійснювати вибір форм за словесною інструкцією.

Матеріал: геометричне лото.

Хід гри: педагог роздає великі карти, діти накривають їх аркушами паперу. Дефектолог називає одну з форм, подумки рахує до 10, потім просить дітей зняти папір і показати на карточці потрібну форму (не називаючи її повторно). Після цього показує карточку-зразок, діти перевіряють свій вибір. «Правильно, це кружечок», - говорить дефектолог, знову називаючи форму.

«Знайди схожу»

Мета: продовжувати вчити запам’ятовувати форми; в уяві зіставляти об’ємну форму з плоскісною; закріпити назви «круглий», «квадратний», «овальний», «трикутний».

Матеріал: об’ємні іграшки різної форми (м’яч, годинник, пірамідка, дзеркальце, кубик та ін.), плоскісні форми-зразки (коло, овал, квадрат, трикутник, прямокутник).

Хід гри: педагог показує дітям різні іграшки і накриває їх хусточкою. Потім показує одну з геометричних форм, наприклад коло, діти 2-3 сек дивляться на нього. Дефектолог ховає коло, рахує до 10, знімає хусточку з іграшок і просить дитину знайти іграшку такої форми. Потім педагог показує зразок, порівнює його з іграшкою: «Правильно, вони схожі, м’яч теж круглий».

«Хто за дверима»

Мета: вчити прислухатися до мовних звуків, співвідносити їх з предметами; вчити звуконаслідуванню.

М а т е р і а л: іграшки: котик, собачка, півник, жабка.

Хід гри: помічник знаходиться за дверима, тримає іграшку і подає сигнал. Діти сидять на килимках. За дверима лунає «няв», педагог прислухається і просить дітей послухати. «Послухайте, хто це?» - педагог відкриває двері і заносить котика. Педагог просить дітей показати, як киця голос подає. Діти разом з дорослим повторюють: «Няв».

На наступних заняттях до дітей приходять інші тварини: собачка, жабка, півник (кожний раз хтось один).

«Хто як кричить»

М е т а: та сама.

М а т е р і а л: іграшки: котик, собачка, жабка, півник, екран.

Хід гри: педагог ставить на стіл екран і говорить, що за ним буде будиночок для звірят, в будиночку живуть – котик, собачка, жабка та півник. Педагог імітує голос тварин: «няв», «гав-гав», «ква-ква», «ку-ку-рі-ку», - і одночасно маніпулює іграшкою: пересуває на столі і заводить в дім. Після цього пропонує дітям уважно прислухатись, хто їх кличе з будиночка.

«Яка в мене картинка?»

Мета: розрізняти слова, кардинально відмінні за звуковим складом; розвивати слухову увагу.

Матеріал: картки з зображенням 3-х предметів, назви яких мають кардинально відмінний звуковий склад, маленькі карточки з зображенням тих самих предметів.

Хід гри: педагог пропонує дитині відгадати, які карточки він тримає в руці. Кладе перед дитиною картку з трьома зображеннями і називає одне з них. Дитина показує предмет, повторює слово і отримує маленьку карточку.

«Відгадай, хто прийшов»

Мета: вчити прислухатися до звуків голосу, розрізняти голоси знайомих людей; розвивати слухову увагу.

Хід гри: дитина сидить в кабінеті, спиною до дверей. Заходить хтось з дітей, або дорослих, голос яких дитині знайомий і говорить: «Привіт, Ярослав!». Дитина, не обертаючись, повинна назвати того, хто прийшов.

«Далеко – близько»

Мета: вчити прислухатися до звуків голосу, розрізняти голоси знайомих людей; розвивати слухову увагу.

Хід гри: у одної дитини зав’язані очі. Хтось з дітей називає ім’я то близько біля неї, то на відстані. Ведучий повинен по голосу впізнати того, хто назвав його ім’я.

«Будь уважний»

Мета: вчити прислухатися до голосу дорослого, виконувати певні рухи; розвивати слухову увагу.

Хід гри: діти вільно марширують під музику. Педагог дає різні команди, а діти імітують рухи названої тварини. Наприклад, «лелека» - стояти на одній нозі, «жаба» - присісти і скакати навприсядки, «птахи» - бігати, розкинувши руки, «зайці» - стрибати тощо. В ході гри діти навчаються швидкому і точному реагуванню на звукові сигнали.

«Слухай і виконуй»

М е т а: вчити прислухатися до голосу дорослого, виконувати певні рухи; розвивати слухову увагу.

Хід гри: педагог називає кілька дій, але не показує їх. Діти повинні повторити ці дії в такій послідовності, в якій вони були названі. Наприклад:

 повернути голову направо – вперед – опустити – підняти;

 повернутись ліворуч – присісти – встати - підстрибнути.