Ігри для практичного виділення форми

«Що котиться, а що ні»

Мета: вчити практично розрізняти форму. Зробити форму предмета значущою для дитини; вчити опиратися на неї в дійсності.

Матеріал: ворітця, кулька, кубик, стрічка.

Хід гри: педагог ставить на столі ворітця і пропонує двом дітям прокотити через ворітця до стрічки два предмета: одному – кубик, другому – кульку. Потім діти обмінюються предметами. Поступово діти починають розуміти, що кулька котиться, а кубик ні. Після цього дітям пропонується вибрати той предмет, який можна прокотити через ворітця. Ті, хто зрозумів залежність результату від форми предмета, вибирають кулю. Дефектолог, закінчуючи гру, говорить: «Куля котиться, а кубик не котиться».

«Зроби картинку»

Мета: вчити бачити форму в предметі, співвідносити форму контуру і фігури, складати ціле з різних геометричних форм, підбираючи потрібні за допомогою проб і примірювання.

Матеріал: дві карточки: на одній – контури для викладання м’яча, будиночка з двох частин (квадрата і трикутника), на другій – для викладання неваляйки з двох частин (коло і овал), вагончика з трьох частин (прямокутника і двох кружечків); геометричні фігури по формі контурів.

Хід гри: 1-й варіант. Педагог кладе перед дитиною першу карточку (потрібні форми викладені на контури) і питає, що на ній намальовано, допомагає дитині впізнати предмети. Потім знімає форми, перемішує їх і просить дитину знову скласти з них картинки, спонукаючи її в разі утруднення приміряти форму до контуру. Друга картинка дається тільки з контуром. Дитині потрібно спочатку викласти всі фігури на місця, а потім назвати, що у неї вийшло.

2-йваріант. Переддитиноюкладуть карточки з контурами і перемішані геометричні фігури.

3-й варіант. Спочатку педагог дає дитині фігурки тільки до одного зображення і пропонує відгадати, що з них можна скласти. Спонукає дитину до проб і примірювання.

«Дошка Сегена»

Мета: формувати вміння співвідносити форму отвору і вставки.

Матеріал: дошка з отворами різної форми і відповідні вставні фігури.

Хід гри: педагог кладе перед дитиною дошку з вставленими в отвори формами і просить дитину назвати знайомі фігури. Потім фігури виймаються з отворів і дитина сама намагається вставити їх, за допомогою примірювання.

«Поштова скринька»

Мета: формувати вміння співвідносити форму отвору і вставки.

Матеріал: поштова скринька – пластмасова коробка з прорізями різної форми, об’ємні фігури відповідні до отворів.

Хід гри: педагог ставить перед дитиною коробку, звертаючи її увагу на прорізі, а поряд викладає об’ємні фігури. Дитині пропонується опустити всі «посилки» в поштову скриньку, тобто визначити, до якої прорізі підходить та чи інша форма.