Ігри для засвоєння дій за зразком

«Дзеркало»

М е т а: вчити виконувати рухи за зразком.

Матеріал: ширма.

Хід гри: діти стоять біля ширми, педагог – за ширмою. Зафіксувавши певне положення рук (наприклад, одна вгорі, друга на поясі), виходить з-за ширми і говорить: «Дзеркало, дзеркало, зроби так, як я». Діти виконують завдання. Гра повторюється, але дефектолог за ширмою приймає інше положення рук.

«Спритний ведмедик»

М е т а: та сама.

М а т е р і а л: 2 – 3 ведмедики, екран.

Хід гри: педагог роздає дітям ведмедиків і говорить: «Подивимось, чий ведмедик самий спритний. Мій ведмедик буде показувати рухи, а ваші повинні зробити так само». За екраном дефектолог садить ведмедика на стіл і знімає екран. «Чий ведмедик спритний?» - питає він і пропонує так само посадити своїх ведмедиків. За екраном змінює позу іграшки (кладе його, піднімає йому лапи) і знову просить дітей зробити за зразком потрібні дії з іграшкою. В разі необхідності допомагає дітям, вдається до показу виконання дій.

«Будиночки для мотрійок»

М е т а: вчити аналізувати елементарний зразок з двох частин, діяти за зразком.

Матеріал: будівельний матеріал – куби і трикутні призми двох розмірів (великі і маленькі), по дві мотрійки на дитину (велика і маленька), екран.

Хід гри: В гості до дітей приходять мотрійки. Діти грають з ними, «водять» гуляти. Педагог говорить: «Скоро піде дощ – треба зробити будиночки, щоб мотрійки могли сховатися в них від дощу». Роздає дітям будівельний матеріал,і вони за наслідуванням будують великі будиночки. Потім дефектолог за екраном будує маленький будиночок, показує дітям і пропонує побудувати такі самі для маленьких мотрійок. Тим, у кого виникають труднощі при виконанні завдання, допомагає проаналізувати зразок,жестом показуючи на різні частини будови, або пропонує діяти за наслідуванням.

«Стільчик для мотрійки»

М е т а: та сама.

М а т е р і а л: маленькі мотрійки, будівельний матеріал (кубики, цеглинки).

Хід гри: до дітей приходять мотрійки, за наслідуванням дій педагога гуляють, танцюють, стрибають. «Мотрійки стомилися і хочуть посидіти. Їм потрібні стільчики» - каже дефектолог.За екраном з будівельного матеріалу складає стільчик для своєї мотрійки, прибирає екран і показує дітям, пропонуючи зробити такі самі.Потім діти розсаджують мотрійок на стільчики.

«Зроби ціле»

М е т а: та сама

М а т е р і а л: глина або пластилін, мисочки, екран.

Хід заняття: педагог роздає глину. Показує свій шматок і говорить: «В мене великий цілий шматок глини, у вас такі самі». Закриває екраном, відщипує маленькі кусочки, показує дітям і пропонує зробити такі самі. Діти виконують завдання. Потім за екраном дефектолог з’єднує кусочки глини і показує великий шматок: «В мене цілий кусок глини. Зробіть такий самий». Діти виконують дії за зразком. При необхідності застосовується показ.

«Зроби грибочок»

Мета: продовжувати вчити дітей відтворювати зразок з двох частин.

Матеріал: заготовки з картону (окремо шляпки і ніжки) по кількості дітей.

Х і д з а н я т т я: діти сидять біля маленького столу, на ньому зелений аркуш паперу. «Це галявина, на ній зараз виросте багато грибів», - говорить педагог і роздає дітям заготовки. За екраном складає зі своїх заготовок грибочок,розміщує його на галявині і пропонує дітям зробити такі самі.