Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Доцільність і необхідність лекції як важливої форми організаціїнавчального процесу у закладах вищої освіти зумовлена такими причинами: · лекція іноді є основним джерелом наукової, навчальної інформації у зв’язку з відсутністю необхідних підручників і посібників; · викладач повідомляє сучасну наукову інформацію, результати останніх досліджень, що не знайшли висвітлення у підручниках і посібниках; · у змісті лекції викладач має змогу використати результати власних спостережень, досліджень, а також і своїх колег; · існують різноманітні наукові концепції, підходи до трактування сутності явищ, понять, що можуть бути доступно і стисло висвітлені викладачем; · деякі факти, теорії, концепції неоднозначно, суперечливо або складно обгрунтовуються в науковій літературі і потребують дохідливого пояснення лектором; · під час лекції викладач має змогу здійснювати вплив на формування ціннісних орієнтацій студентів, розкривати у змісті не лише наукові поняття, положення, але й світоглядні, моральні, етичні ідеї та норми. Позитивні сторони лекції будуть підсилені, а слабкі зменшені, за умови, якщо викладач: · взаємодіє, спілкується зі студентами як рівноправними партнерами, суб’єктами спільної навчально-пізнавальної діяльності; · стимулює активність студентів, розвиток їхнього критичного, творчого мислення шляхом постановки проблемних питань, залучення їх до дискусії, діалогу, висловлювання власних міркувань; · регулює увагу студентів, спонукає їх до слідкування за власною думкою; · не критикує судження слухачів, а лише здійснює відгук на їхні міркування, спирається на них під час викладу змісту; · висловлює власні точки зору, виявляє своє захоплення відповідною темою, галуззю науки; · постійно здійснює зворотній зв’язок, слідкує за динамікою емоцій студентів, перевіряє рівень розуміння, осмислення ними навчальної інформації. ІІ. Вимоги до проведення лекції: · створення психологічно-комфортної атмосфери взаємодії зі студентами, атмосфери співробітництва та спільного міркування; · дотримання лектором педагогічного такту, вияв уважного, позитивного ставлення до студентів; · науковість та інформативність викладання, застосування сучасних наукових підходів; · доказовість, аргументованість викладу основних положень; · логічність, послідовність, системність висвітлення змісту навчальної інформації; · доступність, ясність, чіткість пояснення, інтерпретації наукових положень; · включення у зміст актуальних соціальних, моральних проблем, інформації, значущої для професійної діяльності, особистісного розвитку студентів; · активізації мислення студентів, опора на їхній життєвий досвід; · емоційність викладу навчального матеріалу; · застосування аудіовізуальних засобів, дидактичних матеріалів.
|