Выбор темы исследования

Методические указания для студентов

В результате выполнения курсовой работы студент должен показать готовность к владению основными умениями вести исследовательскую деятельность. С этой целью будущим педагогам необходимо:

• научиться пользоваться библиографическими указателями по методикам преподавания, педагогике, психологии, фило­софии, социологии;

• изучить определенный минимум литературы по теме и уметь зафиксировать нужную информа­цию;

• грамотно изложить состояние изучаемого во­проса в современной литературе на основе ее анализа;

• собрать, проанализировать и обобщить передо­вой педагогический опыт в различных типах об­разовательных учреждений (если это определено темой);

• выполнить фрагмент опытно-эксперименталь­ной работы, обработать полученный эмпириче­ский материал, проанализировать, систематизи­ровать, интерпретировать его и сделать выводы.

Методические рекомендации помогут студентам в поиске ответов на следующие вопросы.

1. Как выбрать тему курсовой работы?

2. Как обосновать актуальность темы исследова­ния?

3. Какова структура курсовой работы?

4. Как определить основные характеристики кур­совой работы?

5. Как вести работу с ключевыми понятиями по теме исследования?

6. Как оформить текст курсовой работы?

7. Как представить работу на обсуждение?

8. Какую помощь может оказать студенту руково­дитель?

Выбор темы исследования

Конкретная тематика курсовых работ должна от­вечать следующим требованиям:

• соответствовать задачам подготовки специали­стов;

• учитывать направления и проблематику совре­менных научно-педагогических исследований;

• приобщать студентов к работе над проблемами, которые исследуют отдельные преподаватели и коллектив кафедры педагогики в целом;

• учитывать разнообразие интересов студентов в области педагогической теории и практики, а также результаты работы в научном студенче­ском обществе;

• разрабатывать актуальные проблемы воспитания и обучения детей.

Темы курсовых работ могут определяться разными способами.

1. Преподаватель определяет тему курсовой работы студента. Если педагог ведет исследовательскую работу по определенной проблеме, он может привлечь к ее разработке и студентов, предложив им для творческого поиска перечень конкретных тем.

2. Студент работает по теме, способствующей пре­одолению затруднений, возникавших в его практиче­ской деятельности. Как правило, такие темы выбирают студенты, которые до обучения в педагогическом ин­ституте имели опыт работы с детьми, или те, кто со­вмещает учебу и работу.

3. Студент работает по теме, соответствующей его интересам. Этому содействуют приемы, помогающие ему самостоятельно выбрать тему исследования, кото­рые были предложеныП.Т. Приходько:

• просмотр аналитических обзоров достижений науки, сделанных ведущими специалистами (в конце таких обзоров часто указываются нере­шенные проблемы);

• выбор темы, близкой к проблематике ранее вы­полненных исследований, с использованием но­вых, более совершенных методов;

• проверка одной из гипотез, выдвинутых, но не проверенных ранее исследователями;

• ознакомление со специальной литературой и периодическими педагогическими изданиями;

• консультации с ведущими учеными для выявле­ния малоизученных проблем и вопросов, име­ющих актуальное значение.

После того, как выбрана и согласована с научным руководителем тема курсовой работы, составляется ка­лендарный план, в котором определяются сроки выполнения этапов курсовой работы. План облегчает контроль за ходом выполнения исследования и помо­гает студенту самостоятельно и осознанно выполнять курсовую работу[1].