Змістовий модуль 3. Менеджмент освіти

В аспекті роботи з громадськими організаціями

Семінарське заняття № 8

Державно-громадське управління загальноосвітніми навчальними закладами: досвід, проблеми, перспективи

Засади впровадження моделі державно-громадського управління в систему управління загальною середньою освітою. Положення Національної доктрини розвитку освіти України з питань державно-громадського управління освітою. Мета, головні принципи, зміст державно-громадської моделі управління навчальним закладом. Організаційна структура державно-громадського управління освітою. Аналіз нормативної бази з питань забезпечення дії механізму державно-громадського управління освітою.

2. Громадський характер управління системою загальної середньої освіти. Державний і громадській характер управління системою загальноїсередньої освіти: порівняльний аналіз. Роздержавлення системи освіти і диверсифікація освітніх установ. Основні принципи державно-громадського управління освітою: демократизація та гуманізація управління педагогічними системами; системність і цілісність в управлінні; раціональне поєднання централізації і децентралізації; єдність єдиноначальності і колегіальності; об’єктивність і повнота інформації в управлінні педагогічними системами.

3. Соціальне партнерство в галузі загальної середньої освіті. Сутність поняття «соціальне партнерство в освіті». Принципи соціального партнерства в освіті.Ключові елементи соціального партнерства в освіті. Соціальні інститути як активні агенти соціального партнерства в освіті.

4. Роль громади у державно-громадському управлінні загальною середньою освітою. Сутність поняття «громада», «громадсько-державне управління». Досвіт провідних країн світу і України з питання створення та функціонування загальноосвітніх навчальних закладів з ініціативи громади. Сутність і завдання громадсько-активної школи.

5. Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до переходу на державно-громадське управління.

6. Інновації в упровадженні державно-громадського управління загальноосвітнім навчальним закладом.

7. Проблеми впровадження державно-громадського управління загальною середньою освітою в освітньому заклади. Напрямки та умови розв’язання проблем.

Рекомендовані теми рефератів:

1. Розвиток державно-громадського управління загальною середньоюосвітою.

2. Моделі державно-громадського управління загальною середньоюосвітою: порівняльний аналіз.

3. Роль громади в управлінні сільською школою.

Проблемні та логічні завдання:

1. Проаналізувати механізми й технологію державно-громадського управління ЗНЗ на усіх рівнях (державному, районному, міському, навчального закладу).

2. Дослідити історичне підґрунтя формування сучасних підходів до державно-громадського управління (Звичаєве право Київської Русі, Магдебурзьке право, військово-адміністративне самоврядування часів Української козацької держави, ІІ Універсал Центральної Ради та Конституція УНР від 29 квітня 1918 р. тощо).

3. З’ясувати критерії утвердження відкритої та демократичної державно-громадської системи управління загальною середньоюосвітою.

4. Розглянути методи і форми роботи менеджерів освіти з громадськими організаціями.

5. Оцінити стан роботи ЗНЗ щодо створення моделі державно-громадського управління сільським навчальним закладом.

6. Вивчити зарубіжний досвід та науково-теоретичні праці зарубіжних дослідників щодо поєднання державного регулювання з громадським самоврядуванням у системі управління загальною середньоюосвітою.

7. Які дивіденди мають освітні заклади і громадські організації від спільної діяльності?

8. Які фактори заважають спільній діяльності освітніх закладів та громадських організацій?

9. Які перспективи розвитку освітнього закладу, якщо він буде співпрацювати з громадськими організаціями?

10. Який зиск будуть мати громадські організації від співпраці з освітніми закладами?

Семінарське заняття № 9 (1 година)