Змістовий модуль 3. Менеджмент освіти в аспекті роботи з громадськими організаціями

Тема 5. Передумови виникнення та розвиток громадських організацій на сучасному етапі (1 година)

Сутність поняття «громадські організації». Ознаки об’єднання громадян в громадські організації. Нормативно-правові акти, які регламентують діяльність громадських організацій. Структура органів управління громадською організацією. Принципи управління громадською організацією. Структура діяльності громадської організації. Сфера діяльності громадської організації.

Передумови виникнення та розвиток громадських організацій. Шляхи розбудови громадських організацій. Роль держави у формуванні і розвитку громадських організацій.

Соціально-політичне призначення і роль громадських організацій. Види громадських організацій відповідно до їх завдань. Типологія громадських організацій. Критерії класифікації громадських організацій (за структурною організацією,за видами діяльності ). Функції громадських організацій.

Критерії співвідношення громадських організацій і громадянського суспільства.

Тема 6. Державно-громадське управляння освітнім закладом
в Україні (2 години)

Сутність поняття «державно-громадське управління». Мета, предмет, завдання, зміст державно-громадського управління освітою. Методологічна основа. Організаційна структура державно-громадського управління освітою. Документами, які визначають юридичну можливість упровадження в навчальному закладі державно-громадського управління.

Історія розвитку державно-громадського управління в Україні. Основні шляхи та форми виховання громадянськості в умовах освітнього закладу.

Зв’язки з громадськістю у формуванні іміджу освітнього закладу. Суть поняття «імідж освітнього закладу». Потреба формування іміджу освітнього закладу. Етапи формування іміджу освітнього закладу. Принципи розвитку зв’язків освітнього закладу з громадськістю. Рекомендації щодо використання зв’язків з громадськістю у формуванні позитивного іміджу освітнього закладу.

Соціальне партнерство як інструмент забезпечення стратегічного розвитку освітнього закладу. Суть і значення соціального партнерства в освіті. Основні принципи соціального партнерства.Види соціального партнерства. Модель соціального партнерства навчального закладу за типами освітньої діяльності.

ВСТУП

Програма вивчення варіативної навчальної дисципліни “Державна політика в галузі освіти” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра зі спеціальності специфічних категорій 8.18010020 “Управління навчальним закладом”.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є засади формування, напрями і механізми реалізації державної політики в галузі освіти.

Міждисциплінарні зв’язки: «Правові аспекти управління навчальним закладом», «Менеджмент організації», «Техніка управлінської діяльності» тощо.

Метою викладання навчальної дисципліни “Державна політика в галузі освіти” є формування та вдосконалення системи знань про стратегію, тактику та механізми реалізації державної політики в галузі освіти; напрямки, шляхи і умови реформування вітчизняної системи освіти в контексті глобалізації та євроінтеграції, визначення проблем входження України в єдину Європейську освітню систему; сприяння здобуттю додаткових знань й умінь з новітніх досягнень у роботі менеджменту освіти з громадськими організаціями.

Основними завданнями вивчення дисципліни “Державна політика в галузі освіти” є підготовка управлінських кадрів у галузі освіти, які б майстерно володіли не лише основами управління, але й були розробниками та реалізаторами державної освітньої політики.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

- основні категорії і поняття державної політики в галузі освіти;

- сутність і принципи державної політики в галузі освіти;

- класифікацію механізмів державного управління за різними ознаками;

- основні складові та структуру механізму державного управління;

- показники та критерії ефективності освітянської політики в сучасній Україні з урахуванням світової практики;

- вітчизняний і європейський досвід реформування освіти;

- відмінність та подібність реформувань систем освіти України і Європейських держав;

- сутність та специфіку основних напрямків реформування системи освіти в України в контексті світового освітнього процесу;

- основні напрями реалізації Болонського процесу, проблемами впровадження та застосування цих стандартів та вимог Болонської декларації у вищих навчальних закладах України;

- поняття і структуру громадських організацій, передумови їх створення;

- класифікацію громадських організацій;

- специфіку роботи менеджерів освіти з громадськими організаціями;

вміти:

- володіти навичками аналізу систем управління освітою;

- працювати з різними видами інформації, що характеризують сучасний стан освіти та тенденції її розвитку;

- визначити специфіку та особливості механізмів реалізації державної політики в галузі освіти;

- узагальнювати теоретико-методологічний науковий доробок щодо регулювання інтеграційних процесів системи освіти до європейського освітнього простору;

- здійснювати аналіз напрямків реформування в вітчизняній та європейській освітній галузі, її досягнення та недоліки;

- визначати специфіку та особливості напрямків реформування освіти на державному та регіональному рівнях в контексті євроінтеграції;

- застосовувати набуті знання в навчальному процесі та втілювати їх у професійній діяльності;

- аналізувати і оцінювати рівень спільної роботі менеджера освіти з громадськими організаціями;

- розвивати навички ефективного діалогу з громадськими організаціями, роботи на партнерських засадах;

- застосовувати набуті знання у професійній діяльності.