Обработка данных. 1. За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок может получить один балл (за исключением контрольных)

1. За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок может получить один балл (за исключением контрольных).

2. Ребенок может получить 0,5 балла за правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта.

3. Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу и достаточно полные, например: «Папа работает инженером на заводе», «У собаки лап больше, чем у петуха, потому что у собаки их четыре, а у петуха — две».

Неверными считаются ответы типа: «Мама Таня», «Папа работает на работе», а также ошибки во временах года, в признаках «больше, меньше».

4. К контрольным заданиям относятся вопросы: 5, 8, 15, 22. Они оцениваются следующим образом:

№5 — если ребенок может вычислить, сколько ему будет лет – 1 балл, если он называет года с учетом месяцев —3 балла;

№8 — за полный домашний адрес с названием города —2 балла, за обоснованный по признакам ответ (не менее трех признаков) — 2 балла, до трех признаков — 1 балл;

№15 — за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики — 1 балл;

№22 — за правильный ответ —2 балла.

5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в пункте 15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на пункт 1, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов при этом должна быть не менее 4).

Обработка данных

Школьно-зрелыми считаются дети, получившие в сумме 24—29 бал­лов, среднезрелыми — дети, получившие 20—24 балла, и незрелыми — 15— 20 баллов.

Давая заключение, следует помнить, что беседа, как и любой лабо­раторный метод изучения ребенка, является вспомогательным методом. Психолого-педагогическое заключение можно дать только на основе анализа всех данных комплексного исследования.

Методика 2. «Определение школьной зрелости по тесту Керна-Ирасека»

Цель

Получить общее представление об уровне психического развития ребенка, его глазомере и способности к подражанию, а также о выраженности тонких двигательных координаций.