Методика развития словаря

Методика словарной работы в возрастных группах в современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения. Усвоить значение слова — значит овладеть всеми его сторонами. Анализ природы слова и особенностей освоения детьми лексики позволяет выделить в словарной работе с дош­кольниками два аспекта. Первый аспект заключается в освоении ребенком предметной отнесенности слов и их по­нятийного содержания. Он связан с развитием познаватель­ной деятельности детей и осуществляется в логике пред­метных связей и отношений. Второй аспект заключается в усвоении слова как единицы лексической системы, его связей с другими лек­сическими единицами. Здесь особое значение приобрета­ют ознакомление детей с многозначными словами, рас­крытие их семантики, точное по смыслу использование антонимов, синонимов, многозначных слов, т. е. развитие смысловой стороны речи. Овладение словарем является важ­ным условием умственного развития, поскольку содержа­ние исторического опыта, присваиваемого ребенком в он­тогенезе, обобщено и отражено в речевой форме и прежде всего в значениях слов. Бедность словаря мешает полноценному общению, а следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного разви­тия. Своевременное развитие словаря — один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не вла­деющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Учителя отмечают, что уче­ники с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках. Таким образом, роль слова как важнейшей единицы языка и речи, его значение в психическом развитии ребен­ка определяют место словарной работы в общей системе работы по развитию речи детей в детском саду.