Педагогічна технологія, за Б.Т.Ліхачовим, – це організаційний, цілеспрямований, умисний вплив на навчальний процес

Педагогічна технологія – це мистецтво, майстерність, вміння, сукупність методів опрацювання, зміни стану. (В.М Шепель)

Педагогічна технологія означає системну сукупність та порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних та методологічних засобів, які використовуються для досягнення педагогічних цілей.(М.В.Кларін).

Педагогічна технологія – це системний метод створення, використання та визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних та людських ресурсів, їх взаємодії, основне завдання якого – оптимізація форм освіти. (ЮНЕСКО).

Визначається три рівні поняття "педагогічна технологія": загальнопедагогічний, предметний та елементний.

Педагогічні технології класифікуються за багатьма ознаками.

Ставлення до дитини: авторитарні, дидактоцентричні, особистісно–орієнтовані, гуманно–особисті, технології співробіт­ництва, технології вільного виховання.

Домінантний метод навчання: догматичні, репродуктивні, пояснювально-ілюстративні, розвиваюче навчання, проблемно-пошукові, творчі, програмоване навчання, діалогічні, саморозвивальне навчання, інформаційно-комп’ютерні.

Організаційна форма: класно-урочні, альтернативні, академічно-клубні, індивідуально-групові, колективні, диферен­ційовані.

Орієнтація на особистісні структури: інформаційні (форму­ван­ня ЗУН), операційні (формування способів розумових дій), емоційно-художні (виховання естетичних якостей), емоційно-моральні (виховання моральних якостей), саморозвиток (формування механізмів самоуправління), евристичні (розвиток творчих здібностей).

Сучасна педагогіка орієнтована на технології індивідуального навчання, серед яких можна виділити такі:

технологія індивідуалізованого навчання за Інге Унт. Головною формою індивідуалізації навчання є самостійна робота в школі та вдома;

адаптивна система навчання А.С.Границької. За умов класно-урочної системи створюється така організація класу, за якої 60-80% часу вчитель організовує індивідуальну роботу з учнями;

школа-парк. Весь навчальний процес індивідуалізовано. В першу половину дня учні працюють самостійно, за робочими посібниками, без розкладу. Друга половина дня присв’ячена заняттям в групах за інтересами;

дальтон-план. Мотивація учнів до самостійного вивчення навчального матеріалу, свобода учнів у виборі часу та форм навчання, позитивна емоційність та співробітництво учнів.