Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как противостоять манипуляциям мужчин? Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?

Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника







Роль теорії розв’язання винахідницьких завдань у розвитку педагогічних працівників та учнів





Концепція творчої педагогіки визначається тим, що для її реалізації використовується теорія розв’язання винахідницьких завдань(ТРВЗ). Основні риси, які визначають творчу працю, нам відомі, це:

ª наявність невизначеності або педагогічної проблеми, для рішення якої у вчителя немає відомих засобів;

ª вільний характер праці, без вказівок "під руку", можливість самостійно вибирати час, послідовність та прийоми педагогічної діяльності;

ª залежність результатів від вчителя, його досвіду, інтуїції, волі...;

ª можливість змагання, порівнювати результати своєї праці з результатами праці колег, підвищувати свої успіхи.

Типові риси творчої особистості докладно досліджені Г.С.Альтшуллером [1]. Він визначив шість якостей, які треба цілеспрямовано розвивати у кожного педагога:

1. Наявність нової або недосягнутої цілі.

2. Наявність плану досягнення цілі та контролю напрацьованих результатів.

3. Висока працездатність (потреба в праці).

4. Уміння вирішувати творчі задачі.

5. Уміння "тримати удари", працювати, незважаючи на невдачі, обмеження, перешкоди, відсутність визнання.

6. Наявність критеріїв.

Г.С.Альтшуллер запевняє, що захоплення у людини відбувається через "диво" – сильне та раптове переживання, враження. Він запропонував інструментарій організації "дива" для конкретної дитини з урахуванням її рівня домагань. Адже кожна дитина бажає бути "самою…– самою…". Педагогіка творчості повинна стимулювати цілеспрямованість. "Вставайте, граф, на Вас чекають великі справи!" – так будив видатного А.Сен-Сімона його слуга. Саме так дитячі душі повинен пробуджувати вчитель.

Особливість принципів ТРВЗ полягає в тому, що:

ª в основі навчання – передача учню способів діяльності, а не передача знань;

ª діяльність, яка передається при навчанні, розглядається на чотирьох рівнях: фізіологічному, емоційному, інформаційному та методичному;

ª в основі їх реалізації знаходиться принцип домінанти (за теорією О.О.Ухтомського).

Таблиця 19








Date: 2015-12-13; view: 65; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2017 year. (0.077 sec.) - Пожаловаться на публикацию