Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сучасні тенденції розвитку освіти
| Було і є | Новий аспект |
| Передача новому поколінню знань та досвіду. | Індивідуальний розвиток учнів,становлення, самовдосконалення. |
| Підготовка учнів до майбутнього життя. | Вміння жити "тут і тепер" не завдаючи незручностей іншим. |
| Підготовка для близького майбутнього, яке є поліпшеною копією дійсного.Орієнтація в освіті та навчанні на об’єм матеріалу. | Формування інноваційної потреби – жити в умовах постійних змін. Орієнтація у викладанні на структуру матеріалу. |
| Мета навчання: придбання знань. | Мета навчання:саморозвиток та самовдосконалення "know how". |
| Навчання на основі устояних знань. | Навчання на основі критичного та логічного осмислення конкретних ситуацій. |
| Знання (про світ, про діяльність, про себе) набуваються про запас. | Знання про світ набуваються в діяльності, яка імітує майбутню фахову. |
| Використання в навчанні методів репетиції, відтворення. | Відкриття нових знань та засобів продуктивної діяльності. |
| Знання – у відриві від життя та реальних проблем. | Орієнтація на вирішення конкретних проблем, що стоять перед суспільством, людиною. |
| Учні приймають цілі на віру. | Постановка, формулювання своїх власних цілей і вибір засобів їх досягнення. |
| Учень прагне уникнути контролю. Освітні заклади схожі один на одного (однаковість). | Прагнення до об’єктивного і своєчасного контролю. Кожний навчальний заклад унікальний (різноманіття). |
| Відособлене функціонування підрозділів навчального закладу ("кожний за своє"). | Узгоджена робота підрозділів ("усі за одне"). |
| Жорсткість програм. | Гнучкість програм. |
| Викладач даний (вибір не практикується). | Можливість вибору викладача. |
| Одиничні нововведення зверху. | Постійний інноваційний процес, що захоплює весь навчальний заклад на основі аналізу характеру і результатів діяльності |
Таблиця 7
Date: 2015-12-13; view: 457; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |