Вчитель чи менеджер?

Головною фігурою менеджменту є менеджер.У школі головна фігура – вчитель. Тепер ми вже знаємо філософію менеджменту, його теоретичні та практичні принципи, а тому можна зробити висновок, що вчитель не є менеджером у повному розумінні цього поняття. Професійним обов’язком вчителя є навчання дітей, вирішення цілого комплексу світоглядних проблем шкільного рівня. Але в діяльності вчителя, значною мірою, виявляються і загальні функції менеджера.

Головний напрямок роботи педагога – це удосконалення змісту, методів і прийомів навчання, виховання та розвитку дітей. Концепція освітнього менеджменту дозволяє реалізувати особливий підхід, відповідно до якого педагогам повинна надаватися така допомога з боку керівників шкіл, органів освіти, щоб учні мали всі умови для успішного навчання, виховання та розвитку.

Концепція освітнього менеджменту змінює роль педагогів, вимагаючи від них максимальної уваги до політики, стратегії і тактики школи, її технологічних, процедурно-ритуальних та естетичних цінностей. Це орієнтує вчителя на творчість та гнучкість у формуванні установок^* і мотивів навчання, розвитку, раціонального використання часу.

Важливий напрямок менеджменту в діяльності педагога – удосконалення навчальних програм та процесу навчання, що безпосередньо пов’язано з функціями вчителя. І хоча програми (стратегія і принципи) знаходяться поза компетенцією вчителя, їх успішна реалізація (тактика) залежить від визначення доцільних обсягів матеріалу до кожного уроку, обмежень, послідовності вивчення, оцінки та уточнення навчальної програми за допомогою тестів і особистого досвіду. Концепція шкільного менеджменту дозволяє вчителям коректувати навчальні програми відповідно до підбору учнів, запитів учнів та їх батьків, доцільно обирати раціональні методи, експериментувати з ними.

Наступний напрямок менеджменту в діяльності вчителя – інформація та комунікація^*. Вчитель – фігура, яка визначає вирішення проблем організації навчально-виховного процесу в школі. Обов’язкова умова цього – постійна висока інформованість, володіння результатами новітніх досліджень психолого-педагогічної науки, присвячених удосконаленню технологій навчання, виховання та розвитку. Все це вимагає від вчителя постійного удосконалення професіоналізму, підвищення рівня загальної культури.

Очевидно, що в змісті діяльності вчителя та менеджера багато загального. Головне (!) – вчитель і менеджер є організаторами діяльності людей. Практично співпадають і функції. Все це дозволяє нам зробити висновок про те, що концепція наукового менеджменту може бути з успіхом використана для посилення професійної підготовки вчителя та керівника навчального закладу.