Тема 10. Тема11. Особистість у діяльності і спілкуванні

ТЕМА11. Особистість у діяльності і спілкуванні

ТЕМА 12 Пізнавальна діяльність особистості

ТЕМА13

ТЕМА 14

3. Структура навчальної дисципліни

4. Теми семінарських занять

5. Плани семінарських занять

Семінарське заняття № 1

Тема: Предмет і завдання педагогіки

Вид заняття: семінар - розгорнута бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Мета: знати особливості педагогічних процесів в навчально-пізнавальній діяльності та емоційно-вольовій сфері студента

вміти використовувати знання для підвищення успішності, організації самостійної роботи та розвитку емоційно-вольової сфери особистості

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Предмет і завдання педагогіки.»

План

1. Предмет та завдання педагогіки.

2. Характеристика етапам розвитку педагогіки.

3. Історія розвитку та становлення педагогіки як науки.

4. Основні педагогічні категорії.

5. Система педагогічних наук.

6. З якими науками пов¢язана педагогіка?

Основні поняття: педагогіка, виховання, навчання, розвиток, освіта, вікова педагогіка, сурдопедагогіка,тифлопедагогіка, логопедія, олігофренопедагогіка, герогіка, андрогогіка, віктимологія, система освіти, ланки освіти,

Узагальнення вивченого: виконання вправ, робота з психолого-педагогічними тестами, тестовий контроль знань,

Література:

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України. - К., 2006.

2. Бондар В.І. Дидактика або теорія освіти і навчання. - К., 1999.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с.

4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997.

5. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.- 700 с.

6. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П. Педагогіка / Курс лекцій для студентів. – К., 2006.

7. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання друге, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – С. 211-230.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 3-тє вид.,– К.: Вища шк., 2004. – С. 357-397.

9. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 172-184.

10. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр “Академія”, 2010. – 544 с.

11. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».

12. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.)

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи

1. Дати характеристику основним категоріям педагогіки

2. Визначити предмет і завдання педагогіки.

3. Історія розвитку педагогіки як науки.

4..Визначити етапи розвитку педагогіки.

5. Розвиток освіти в Україні.

6. Видатні педагоги та їх освітні системи

7. Характеристика освітньої системи України.

8. Визначити основні тенденції розвитку освіти

Завдання для індивідуальної роботи.

1. Законспектувати основні положення закону України «Про вищу освіту»

2. Дати визначення основним категорія педагогіки і

3. Скласти кросворд «Історія становлення педагогіки як науки»

4. Побудувати схему «Система освіти України».

5.. Зверніться до творчості відомих педагогів минулого і занотуйте їхні міркування про значення педагогічної науки у розв¢язанні виховних завдань.

6.. Випишіть 2-3 приклади, що засвідчують педагогічну мудрість українського народу.

7. Випишіть і поясніть 2-3- висловлювання, присвячені проблемам виховання.

Тематика рекомендованих рефератів: «Педагогіка як наука», «Розвиток психічних процесів в учнівському віці», «Історія розвитку та становлення педагогіки як науки», «Педагогіка вищої школи як наука. «Характеристика основних категорій педагогіки», «Освітня система Ураїни», «Методи науково-педагогічних досліджень»

ІІ. Відповідно до плану семінарського заняття, опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи.

Семінарське заняття № 2

Тема. Розвиток, формування особистості.

Вид заняття: семінар - розгорнута бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Мета: знати особливості психічного та соціального розвитку особистості, вікові етапи розвитку особистості, вікові кризи, фактори розвитку особистості

вміти використовувати знання для підвищення успішності, організації самостійної роботи та розвитку емоційно-вольової сфери особистості

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Розвиток і формування особистості»

План

1. Поняття про розвиток та формування особистості.

2. Роль виховання спадковості і середовища у розвитку особистості.

3. Рушійні сили та закономірності розвитку особистості.

4. Роль діяльності активності і спілкування у розвитку особистості.

5. Вікові етапи розвитку особистості.

6. Індивідуальні особливості дітей.

Педагогічні поняття: розвиток, види розвитку, формування, людина, особистість, індивідуальність, спадковість, задатки, здібності, спадковість, середовище, акселерація, ретрадація.

Література:

1. Бондар В.І. Дидактика або теорія освіти і навчання. - К., 1999.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997.

4. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.- 700 с.

5. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П. Педагогіка / Курс лекцій для студентів. – К., 2006.

6. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання друге, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – С. 211-230.

7. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 3-тє вид.,– К.: Вища шк., 2004. – С. 357-397.

8. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 172-184.

9. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр “Академія”, 2010. – 544 с.

10. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».

11. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.)

12. Завдання до самостійної роботи

1.Дайте характеристику розвитку і формуванню особистості.

2.Яка роль спадковості у формуванні особистості

3.Визначте фактори середовища, які впливають на розвиток особистості.

4.Що є рушійні сили розвитку особистості?

5.Дайте характеристику закономірностям розвитку особистості.

6.Визначте роль діяльності, активності і спілкування у розвитку особистості.

7.Охарактеризуйте вікові етапи розвитку особистості школяра.

8.Які теорії розвитку особистості існують у світовій педагогіці?

Завдання для індивідуальної роботи.

1. Назвіть 2-3 приклади впливу соціального середовища на розвиток і формування особистості дитини.

2. Проаналізуйте процеси власного розвитку і назвіть прояви соціального успадкування.

3. Випишіть особливості анатомо-фізіологічного та психологічного розвитку дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку.

Реферати: «Розвиток і формування особистості», «Фактори розвитку особистості та їх характеристика», «Вікові етапи розвитку особистості»,«Акселерація та її причини»

ІІ. Відповідно до плану семінарського заняття

опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи.

Семінарське заняття № 3

Тема. Предмет і завдання дидактики

Вид заняття: семінар-бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати особливості основних категорій дидактики, форми організації навчання, засоби навчання.

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Дидактика»

Основні поняття: дидактика, процес навчання, принципи навчання, методи навчання, типи навчання, закономірності процесу навчання, навчання, знання, уміння, навички.

Узагальнення вивченого: виконання вправ, робота з психолого-педагогічними тестами, тестовий контроль знань,

План

1. Дидактика як наука
2. Сутність навчання, його методологічна основа.
3. Рушійні сили навчального процесу та функції навчання.
4. Мотиви навчання.
5. Структура процесу навчання та учіння Типи навчання.
6. Закономірності і принципи навчання
7. Зміст освіти в школі.Суть і завдання змісту освіти.
8. Концепції освіти. Види освіти. Рівні освіти.
9. Навчальний план.
10. Навчальна програма.
11. Навчальні підручники..
12. Система освіти в Україні.
13. Поняття системи освіти, її структура.
14. Принципи освіти в Україні. Завдання закладів освіти.

Література

1. Бондар В.І. Дидактика або теорія освіти і навчання. - К., 1999.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997.

4. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.- 700 с.

5. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П. Педагогіка / Курс лекцій для студентів. – К., 2006.

6. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання друге, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – С. 211-230.

7. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 3-тє вид.,– К.: Вища шк., 2004. – С. 357-397.

8. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 172-184.

9. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010. – 544 с.

10. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».

11. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.)

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання до самостійної роботи

1. Що вивчає дидактика?.

2. Зв¢язок дидактики з іншими науками.

3. Дайте характеристику основним категоріям дидактики

4. Визначте суть процесу навчання.

5. Охарактеризуйте функції навчання.

6. Визначте компоненти навчального процесу.

7. Дайте характеристику типам навчання.

8. Які закономірності процесу навчання.

9. Дайте характеристику принципам навчання.

10. Дайте загальну характеристику змісту освіти.

11. Стандарти освіти.

12. Назвіть основні джерела змісту освіти.

13. Охарактеризуйте навчальний план, як джерело змісту освіти.

14. Що таке навчальна програма та її структура.

15. Дайте характеристику навчальним підручникам та посібникам.

Завдання для індивідуальної роботи

1. Виписати вислови видатних педагогів що стосуються навчання.

2. Побудувати схему процесу навчання у вищій школі.

3. Законспектувати основні положення Закону України «Про освіту».

4. Скласти розклад занять для учнів старшого шкільного віку.

Реферати: «Дидактика, як наука», «Суть процесу навчання», «Ян Амос Коменський – основоположник дидактики, як науки»», «Закономірності і принципи навчання», «Зміст освіти», «Джерела змісту освіту», «Система освіти».

ІІ. Відповідно до плану семінарського заняття

опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи.

Семінарське заняття № 4

Тема. Методи навчання.

Вид заняття: семінар-бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати особливості основних груп методів навчання, засоби навчання, вербальні, невербальні, комп’ютерні засоби професійно-педагогічної комунікації.

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Методи навчання»

План

1. Суть методів навчання

2. Класифікація методів навчання

3. Методи навчання за джерелом отримання знань.

4. Методи навчання за характером логіки пізнання.

5. Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.

6. Вибір методів навчання

7. Засоби навчання

Основні поняття:, методи, засоби навчання, лекція, семінар, практичне заняття, лабораторне заняття, самостійна робота студентів, виробнича практика, контроль.

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами.

Література

1. Бондар В.І. Дидактика або теорія освіти і навчання. - К., 1999.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997.

4. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.-

5. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П. Педагогіка / Курс лекцій для студентів. – К., 2006.

6. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання друге, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – С. 211-230.

7. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 3-тє вид.,– К.: Вища шк., 2004. – С. 357-397.

8. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 172-184.

9. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010. – 544 с.

10. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».

11. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.)

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи.

1. Дайте загальну характеристику методам навчання..

2. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

4. Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.

5. Які засоби навчання використовуються у навчальному процесі..

Завдання для індивідуальної роботи.

1.Скласти фрагмент уроку з використанням методів навчання.

2. Заповнити таблицю «Методи навчання за джерелом отримання інформації»

3. Побудувати схему методів навчання

Реферати: «Методи навчання, їх характеристика», «Словесні методи навчання», «Наочні методи навчання», Наочні методи навчання», «Методи контролю за навчальною діяльністю учнів».

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

Семінарське заняття № 5

Тема. Форми організації навчання.

Вид заняття: семінар-бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати особливості основних форм організації навчання, урок – основна форма організації навчання у школі, семінарське заняття. практикум, навчальна екскурсія, домашня навчальна робота.

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Форми організації навчання»

План

1. Поняття про форми організації навчання

2. Урок - основна форма організації навчання. Типологія уроків

3. Дидактична характеристика основних структурних елементів уроків різних типів

4. Підготовка вчителя до уроку, самоаналіз його результатів

5. Позаурочні форми організації навчання.

1. Практикум.
2. Факультатив
3. Навчальна екскурсія
4. Консультації
5. Домашня навчальна робота

Основні поняття.: форми організації навчання, урок, семінарське заняття, практикум, екскурсія, домашні робота учнів, індивідуальне заняття.

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами.

Література

1. Бондар В.І. Дидактика або теорія освіти і навчання. - К., 1999.
2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с.
3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997.
4. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.- 700 с.
5. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П. Педагогіка / Курс лекцій для студентів. – К., 2006.

17. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання друге, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – С. 211-230.

18. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 3-тє вид.,– К.: Вища шк., 2004. – С. 357-397.

19. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 172-184.

1. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010. – 544 с.
2. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».
3. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.)

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи

1.Які форми організації навчання існували у світовій педагогіці?

2.Дайте характеристику класно-урочній формі організації навчання.

3. Урок - основна форма організації навчання.

4. Типи уроків та їх структура.

5.Назвіть форми роботи учнів на уроці.

6.Які вимоги ставляться до проведення до уроку.

7.Дайте характеристику позаурочним формам організації навчання

а) семінарські заняття.

6) практикуми;

в) факультативні заняття;

г) навчальні екскурсії;

д) додаткові заняття;

е) домашня навчальна робота учнів

Завдання для індивідуальної роботи.

1. Розробити конспект уроку вивчення нового матеріалу.
2. Визначити переваги та недоліки класно-урочної форми організації навчання.
3. Заповнити таблицю «Типи уроків та їх структура»

Реферати: «Форми організації навчання», «Урок – основна форма організації навчання», «Позаурочні форми організації навчання».

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

Семінарське заняття № 6

Тема. Суть процесу виховання.

Вид заняття: семінар - практикум

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати систему теорію виховання, особливості виховної діяльності, рушійні сили і закономірності процесу виховання, принципи виховання, рівні вихованості.

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Суть процесу виховання»

План

1. Процес виховання, його специфіка, компоненти і рушійні сили

2. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання

3. Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми

4. Перевиховання: суть, функції, етапи, принципи

5. Результати процесу виховання. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання

6. Закономірності і принципи виховання.

Основні поняття: зміст виховання, напрямки виховання, методи виховання, виховний процесом, структура виховного процесу, принципи виховання, закономірності виховання, самовиховання, перевиховання, результати процесу виховання.

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами, тестовий контроль знань

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал.- Полтава, 1992

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

3. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: Навч. посібник. – К.: ВЦ «Академія», 2006. – С. 113-209 (Альма-матер).

4. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія та методика. – Тернопіль, 1999

5. Карпенчук С.Г. Теорія та методика виховання. К., 1997.

6. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А. Педагогіка в запитаннях та відповідях./Навчальнйи посібник. – К.. 2006.

7. Кузмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка родинного виховання. К., 2006

8. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 344-348 (Альма-матер).

9. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 70-79.

10.. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010.

11. Закон України «Про освіту» (від 23 березня 1996р.); доповнення та зміни до Закону України «Про освіту».

12. Державна програма «Освіта (Україна ХХІ ст.).

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи.

1. Процес виховання, його особливості.

2. Визначити мету національного виховання

3. Дати характеристику етапам процесу виховання.

4. Самовиховання та умови, які сприяють самовихованню.

5. Дайте характеристику перевихованню та його етапам.

6. Визначте специфіку результатів процесу виховання.

7. Дати характеристику принципам виховання.

8. Визначити закономірності виховного процесу.

Завдання для індивідуальної роботи.

1. Опрацювати Державну програму «Освіта (Україна ХХІ ст.). Виписати завдання виховання на сучасному етапі.

2. Побудувати схему структури процесу виховання.

3. Виписати вислови, прислів’я і приказки, що стосуються виховання.

Реферати: «Суть процесу виховання», «Національне виховання та його мета», «Принципи та закономірності виховання», «Виховання дітей у сім’і»

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

Семінарське заняття № 7

Тема. Зміст національного виховання.

Вид заняття: семінар - практикум

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати основні напрями національного виховання та їх характеристику, особливості завдань та змісту напрямів національного виховання..

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Зміст національного виховання»

План

1. Сутність і зміст громадянського виховання

2. Основні завдання розумового виховання

3. Сутність морального виховання

4. Зміст трудового виховання у сучасній школі

5. Формування естетичної культури – головне завдання естетичного виховання

6. Фізичне виховання як один з важливих напрямів національного виховання.

Основні поняття: зміст виховання, моральне виховання. Екологічне виховання, розумове виховання, патріотичне виховання, трудове виховання, естетичне виховання, статеве виховання, антиалкогольне та антинаркотичне виховання.

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами, тестовий контроль знань

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал.- Полтава, 1992

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

3. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія та методика. – Тернопіль, 1999

4. Карпенчук С.Г. Теорія та методика виховання. К., 1997.

5. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А. Педагогіка в запитаннях та відповідях./Навчальнйи посібник. – К.. 2006.

6. Киричук В.О. Філософія освіти: проблеми виховання // Нові технології навчання. Вип. 19. – К., 1997.

7. Мартинюк І.В. Національне виховання: Теорія і методологія. – К., 1995.

8..Кузмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка родинного виховання. К., 2006

9. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 344-348 (Альма-матер).

10. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 70-79.

11. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К., 1985.

12. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: в 5 т. – К., 1976. – Т.1

13.. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010.

14. Державну програму «Освіта (Україна ХХІ ст.).

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи.

1. Суть морального виховання.

2. Визначте завдання морального виховання.

3. Що входить у зміст морального виховання.

4. Завдання та зміст трудового виховання.

5. Види трудової діяльності та методи її здійснення.

6. Естетичне виховання та його завдання.

7. Шляхи та засоби естетичного виховання.

8. Завдання та зміст трудового виховання.

9. Визначте завдання розумового виховання.

10. Що Ви розумієте під науковим світоглядом.

11. Визначити шляхи реалізації завдань розумового виховання

12. Дайте характеристику фізичному вихованню та його завданням.

13. Визначте зміст фізичного виховання.

14. Що є засобами фізичного виховання?\

15. Які організаційні форми фізичного виховання використовуються у школі.

Завдання для індивідуальної роботи

1. Підготуватися до проведення тренінгу «Моральні цінності мого життя».

2. Скласти твір на роздуми «Естетика мого життя».

3. Розробити програму трудового виховання дітей у сім’і.

4. Розробити інтелектуальну гру для учнів середнього та старшого шкільного віку.

Реферати: «Моральне виховання», «Патріотичне виховання та його завдання», «Статеве виховання і підготовка до сімейного життя», «Екологічне виховання», «Правове виховання учнів», «Антиалкогольне та антинаркотичне виховання». Трудове виховання», «Профорієнтаційна робота у школі», «Економічне виховання», «Естетичне виховання та його завдання. «Розумове виховання», «Фізичне виховання та його завдання», «Засоби фізичного виховання»», «Урок фізичного виховання – основна форма організації занять з фізичного виховання

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

Семінарське заняття № 8

Тема. Методи виховання. Форми організації виховної діяльності

Вид заняття: семінар - практикум

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота

Мета: знати основні групи методів виховання, підбирати ефективні методи виховання відповідно до рівнів вихованості, форми організації виховної діяльності, поняття про позакласну та позашкільну навчально-виховну роботу.

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми « Методи виховання. Форми організації виховної діяльності».

План

1.Загальне поняття про методи виховання.

2. Класифікація методів виховання.

3.Методи формування свідомості особистості.

4.Методи організації діяльності і формування поведінки.

5.Методи стимулювання поведінки і діяльності.

6.Педагогічні умови використання методів виховання.

7.Позакласна виховна робота.

8.Позашкільна навчально-виховна робота.

9.Індивідуальні, групові і масові форми організації виховної роботи

Основні поняття: методи виховання, методи формування свідомості особистості, методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки, методи стимулювання діяльності і поведінки, позакласна, позашкільна навчально-виховна робота, індивідуальні, групові, масові форми організації виховної діяльності.

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами, тестовий контроль знань

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал.- Полтава, 1992

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

3. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія та методика. – Тернопіль, 1999

4. Карпенчук С.Г. Теорія та методика виховання. К., 1997.

5. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А. Педагогіка в запитаннях та відповідях./Навчальнйи посібник. – К.. 2006.

6. Киричук В.О. Філософія освіти: проблеми виховання // Нові технології навчання. Вип. 19. – К., 1997.

7. Мартинюк І.В. Національне виховання: Теорія і методологія. – К., 1995.

8..Кузмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка родинного виховання. К., 2006

9. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 344-348 (Альма-матер).

10. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 70-79.

11. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К., 1985.

12. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: в 5 т. – К., 1976. – Т.1

13.. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010.

14. Державну програму «Освіта (Україна ХХІ ст.).

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи.

1.Поняття про методи виховання.

2.Дайте класифікацію методам виховання:

а) методи формування свідомості особистості;

б) методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки;

в) методи стимулювання діяльності і поведінки;

г) методи аналізу та контролю за ефективністю виховного процесу.

3.Шляхи ефективного застосування методів виховання.

4.Що вирозумієте під організаційними формами виховної роботи?

5. Визначте завдання та особливості позакласної та позашкільної роботи.

6.Основні напрямки позакласної та позашкільної роботи.

7. Дайте характеристику формам позакласної та позашкільної виховної роботи

Завдання для індивідуальної роботи

Підготувати сценарій свята для учнів середнього та старшого шкільного віку. Підготуватися до проведення диспуту на тему «Дружба чи кохання, що головніше?» Розробити тематику бесід для учнів середнього шкільного віку. Розробити тематику диспутів для учнів старшого шкільного віку.

Реферати: ««Форми організації виховної роботи», «Позакласна та позашкільна навчально-виховна робота», «Методи виховання», «Заохочення та покарання, як методи виховання», «Шляхи ефективного використання методів виховання

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

Семінарське заняття № 8

Тема. Виховна робота класного керівника .

План

1. Функції класного керівника.

2. Напрямки роботи класного керівника.

3. Права та обов’язки класного керівника.

4. Зміст роботи класного керівника.

Основні поняття: класний керівник, план роботи класного керівника, виховні заходи, зміст роботи класного керівника,

Узагальнення вивченого: діагностика знань, виконання вправ, робота з психологічними тестами, тестовий контроль знань

Література:

15. Ващенко Г. Виховний ідеал.- Полтава, 1992

16. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

17. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія та методика. – Тернопіль, 1999

18. Карпенчук С.Г. Теорія та методика виховання. К., 1997.

19. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А. Педагогіка в запитаннях та відповідях./Навчальнйи посібник. – К.. 2006.

20. Киричук В.О. Філософія освіти: проблеми виховання // Нові технології навчання. Вип. 19. – К., 1997.

21. Мартинюк І.В. Національне виховання: Теорія і методологія. – К., 1995.

22..Кузмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка родинного виховання. К., 2006

23. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 344-348 (Альма-матер).

24. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С. 70-79.

25. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К., 1985.

26. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: в 5 т. – К., 1976. – Т.1

27.. Фіцула М.М. Педагогіка.- К.: Видавничий центр «Академія», 2010.

28. Державну програму «Освіта (Україна ХХІ ст.).

Завдання для підготовки до семінарського заняття

І. З метою узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів, опрацювавши конспект та рекомендовану літературу, знати відповіді на запропоновані запитання.

Завдання для самостійної роботи.

1. Визначте вимоги до особистості класного керівника.

2.Які функції виконує класний керівник.

3.Назвіть права та обов¢язки класного керівника

4.Що входить до планування роботи класним керівником

Визначте зміст та напрями роботи класного керівника

Завдання для індивідуальної роботи

1. Скласти план роботи класного керівника на місяць.

1. Скласти анкету на виявлення інтересів першокурсників.

Реферати: «Форми роботи класного керівника», «Виховна робота класного керівника», «напрямки роботи класного керівника», «Робота класного керівника з батьками учнів».

ІІ. Опрацювавши рекомендовану літературу, законспектувати та підготувати виступи відповідно до плану семінарського заняття.

.

1. Самостійна та індивідуальна робота

6.1 Самостійна робота

6.2. Індивідуальні завдання для денної форми навчання

1. Скласти порівняльну таблицю педагогічних поглядів вітчизняних і зарубіжних педагогів.

2. Розробити анкету по вивченню інтересів школярів.

3. Скласти кросворд на тему «Історія розвитку педагогіки».

4. Підібрати ситуації, які свідчать про вплив різних факторів на розвиток і формування особистості.

5. Зобразити схематично систему освіти в Україні.

6. Скласти схему методів виховання.

7. Підібрати приклади педагогічних вимог.

8. Написати конспект бесіди на морально-етичну тему з учнями початкових класів.

9. Виписати із українських фольклорних джерел (прислів’я, приказки, пісні, казки, легенди, вірші) приклади ставлення народу до праці, її роль в житті людини.

10. Побудувати схему структури процесу виховання.

11. Написати 10 фізкультхвилинок у віршованій формі та 2 українські рухливі гри.

12. Виписати 10 прислів’їв, що стосуються проблем сімейного виховання; 10 порад для батьків яких варто дотримуватися в системі сімейного виховання.

13. Написати твір на тему «Естетика мого життя».

14. Підготувати диступ на тему «Моральні цінності мого життя»

15. Скласти схему структури управління і керівництва загальноосвітніми закладами в Україні.

16. Скласти порівняльну таблицю дидактичних поглядів вітчизняних і зарубіжних дидактів.

17. Розробити схему методів навчання.

18. Скласти розклад занять на тиждень для учнів середнього шкільного віку (клас за вибором).

19. Дати характеристику навчальному підручнику (підручник за вибором).

20. Скласти розповідь-опис, розповідь-пояснення, художню розповідь; скласти питання до бесіди (тема за вибором); підібрати вправу за зразком, коментовану вправу, творчу вправу; описати дидактичну гру і виготовити до неї наочність (дисципліна за вибором).

21. Скласти конспект нестандартного уроку для старшокласників (дисципліна за вибором).

22. Скласти конспект проведення навчальної екскурсії (тема за вибором).

23. Розробити тестові завдання по перевірці рівня засвоєння знань, умінь і навичок учнів (дисципліна за вибором).

24. Побудувати схему процесу навчання.

Програмні питання до колоквіумів.

Колоквіум 1.

1. Розкрити суть предмету педагогіки, її категорій.

2. Охарактеризувати систему педагогічних наук.

3. Показати зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Розкрити завдання сучасної педагогіки.

5. Розкрити загальне поняття про методи науково-педагогічного дослідження.

6. Охарактеризувати методи науково-педагогічного дослідження.

7. Розкрити загальне поняття про розвиток і формування особистості.

8. Показати вплив середовища на розвиток особистості.

9. Показати вплив спадковості на розвиток особистості.

10. Показати вплив діяльності і спілкування на розвиток особистості.

11. Охарактеризувати вікову періодизація дітей.

12. Охарактеризувати поняття системи освіти, її структуру.

13. Охарактеризувати принципи освіти в Україні.

14. Розкрити завдання роботи закладів освіти.

колоквіум 2.

1. Розкрити загальне поняття про процес виховання.

2. Охарактеризувати закономірності і принципи процесу виховання.

3. Розкрити рушійні сили процесу виховання.

4. Охарактеризувати фактори, що впливають на процес виховання.

5. Охарактеризувати концепції виховання.

6. Розкрити мотиви виховання.

7. Охарактеризувати структуру виховного процесу.

8. Охарактеризувати процеси самовиховання і перевиховання.

9. Розкрити загальне поняття про методи виховання. Класифікація методів виховання.

10. Охарактеризувати методи формування свідомості особистості.

11. Охарактеризувати методи організації діяльності і формування поведінки.

12. Охарактеризувати методи стимулювання поведінки і діяльності.

13. Визначити в чому полягають педагогічні умови використання методів виховання.

14. Визначити завдання і зміст морального виховання.

15. Розкрити шляхи і засоби морального виховання.

16. Визначити в чому полягає виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності.

17. Визначити в чому полягає виховання національної гідності й менталітету.

18. Визначити в чому полягає патріотичне й інтернаціональне виховання.

19. Визначити в чому полягає виховання дисциплінованості.

20. Дати характеристику статевому вихованню.

21. Дати характеристику екологічному вихованню.

22. Дати характеристику антинаркотичному вихованню.

23. Дати характеристику правовому вихованню.

24. Розкрити значення праці в житті людини, охарактеризувати види праці.

25. Розкрити завдання та принципи трудового виховання.

26. Розкрити шляхи, засоби та методи трудового виховання.

27. Розкрити етапи профорієнтаційної роботи в школі.

28. Охарактеризувати погляди української педагогіки на трудове виховання.

29. Розкрити місце і роль естетичного виховання в житті людини.

30. Розкрити зміст, шляхи, засоби і форми естетичного виховання.

31. Охарактеризувати погляди української педагогіки на естетичне виховання.

32. Визначити роль здорового способу життя в розвитку людини.

33. Охарактеризувати засоби фізичного виховання.

34. Охарактеризувати зміст фізичного виховання.

35. Охарактеризувати погляди української педагогіки на фізичне виховання підростаючого покоління.

36. Розкрити роль сім’ї як соціального інституту суспільного розвитку.

37. Охарактеризувати функції сім’ї.

38. Визначити труднощі, з якими стикаються батьки в процесі виховання своїх дітей, вимоги до батьків.

39. Охарактеризувати форми роботи школи з сім’єю по вихованню дітей.

колоквіум -3

1. Розкрити суть і завдання дидактики, охарактеризувати категорії дидактики.

2. Показати зв’язок дидактики з іншими науками.

3. Розкрити актуальні завдання дидактики.

4. Розкрити суть процесу навчання, його методологічну основу.

5. Розкрити рушійні сили навчального процесу.

6. Охарактеризувати функції навчання.

7. Розкрити логіку навчального процесу.

8. Охарактеризувати типи навчання.

9. Охарактеризувати мотиви навчання.

10. Розкрити закономірності навчання, дати характеристику принципів навчання.

11. Розкрити суть і завдання змісту освіти.

12. Охарактеризувати концепції освіти.

13. Охарактеризувати види освіти. Рівні освіти.

14. Дати характеристику навчальному плану.

15. Дати характеристику навчальній програмі.

16. Дати характеристику навчальному підручнику.

17. Розкрити суть методів навчання. Класифікація методів навчання.

18. Охарактеризувати методи навчання за джерелом отримання знань.

19. Охарактеризувати методи навчання за характером логіки пізнання.

20. Охарактеризувати методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.

21. Визначити від чого залежить вибір методів навчання.

22. Охарактеризувати форми організації навчання, їх становлення.

23. Охарактеризувати класно-урочну систему навчання в її історичному розвитку.

24. Визначити вимоги до сучасного уроку в школі.

25. Розкрити типи уроків, їх структуру.

26. Визначити в чому полягає підготовка вчителя до уроку.

27. Дати характеристику навчальній екскурсії.

28. Охарактеризувати практикуми.

29. Охарактеризувати семінарські заняття.

30. Охарактеризувати лабораторні заняття.

31. Охарактеризувати факультативні заняття.

32. Охарактеризувати домашня навчальна робота.

33. Охарактеризувати заняття в предметних гуртках.

34. Розкрити місце і роль контролю за знаннями, уміннями і навичками в навчальному процесі.

35. Охарактеризувати види контролю знань, умінь і навичок учнів.

36. Охарактеризувати методи контролю знань, умінь і навичок учнів.

37. Розкрити роль оцінки за знаннями, уміннями і навичками.

Оформлення звіту про самостійну роботу

Підсумком самостійної роботи вивчення дисципліни «Основи педагогіки» є складання письмового звіту за темами, вказаними в таблиці.

Захист звіту про самостійну роботу відбувається у терміни, обумовлені студентом і викладачем

. Види самостійної роботи

1. Письмовий звіт за темами, вказаними в таблиці.

2. Презентація наукового фільму з педагогіки.

3. Підготовка презентації до реферату.

4. Презентація наукової статті.

5. Написання наукової статті для публікації у студентському збірнику.

6. Підготовка виступу на студентську конференцію.

7. Участь в олімпіаді з психології і педагогіки.