Логопедия как наука

Негосударственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«СТОЛИЧНАЯ ФИНАНСОВО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

________________________________________________

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА

Кафедра педагогической психологии, педагогики и логопедии

П Р О Г Р А М М А

Государственного итогового междисциплинарного экзамена

По специальности

ЛОГОПЕДИЯ

Утверждено на заседании

кафедры педагогической психологии,

педагогики и логопедии

(протокол № 1 от 26.08.2015г.)

Москва, 2014

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ

Логопедия как наука

Логопедия как наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, вы-
явления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Объект, предмет, пели и задачи логопедии. Логопедия как отрасль коррекционной педагогики. Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии, её взаимодействие со смежными дисциплинами. Значение медико-биологических, психологических, лингвистических, психолингвистических, педагогических наук для изучения и преодоления речевых нарушений. Теоретическое и практическое значение логопедии.

Актуальные проблемы современной логопедии. Перспективы ее развития.

Понятие "нормы" и "патологии" речевой деятельности

Речевая деятельность как многоуровневая, иерархически организованная функциональная система. Общая структура речевой деятельности: потребности, мотивы, цели, операции, действия. Фазная организация речевой деятельности: мотивация, внутреннее программирование (ориентировочная фаза, смысловое программирование, языковое структурирование), символизация (звуковая, графическая).

Функционирование разноуровневых языковых единиц в речи. Норма речевой деятельности как совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций элементов языковой системы, отработанных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.

Патология речи. Критерии определения патологии речевой деятельности: социально-психологический, психофизиологический, психолингвистический. Детерминация речевой патологии (расстройства личности, сознания и высших психических функций, в том числе и интеллектуальная недостаточность; расстройства сенсорных систем; резидуально-органические поражения центральной нервной системы, расстройства динамической локализации речи как высшей психической функции; расстройства сенсомоторного структурирования речи).

Дифференциация речевой патологии от возрастных особенностей речи, от временных речевых нарушений у детей и взрослых, от особенностей, обусловленных территориально-диалектными и социо-кулътурными факторами.