Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практическое занятие 5. Инклюзивное дошкольное образование детей с ОВЗ
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
Задание 1. Составить обзор литературы по вопросу современного понимания интеграции и инклюзии в системе образования. Примерная форма выполнения задания:
| Источник: название, автор | Основные определения интеграции, инклюзии, точка зрения автора |
Задание 2. Выделить позитивные и негативные стороны дифференцированного и инклюзивного образования дошкольников с ОВЗ.
Задание 3. Сформулировать требования к педагогической оценке в условиях инклюзивного образования.
Задание 4: Сформулировать правила инклюзивного детского сада.
Тематика докладов:
Человек с ограниченными возможностями здоровья в обществе
План занятия
| Вопрос | Форма работы |
| 1. Человек с ограниченными возможностями здоровья в обществе | Доклад. Обсуждение моделей общественного сознания. Сравнение социальной и медицинской модели инвалидности. |
| 2. Современное понимание интеграции и инклюзии в системе образования. | Проверка самостоятельной работы. Обсуждение, уточнение понимания терминов «инклюзивное образование», «интегрированное образование». |
| 3. Социокультурная интеграция лиц с ограниченными возможностями. Инклюзивное дошкольное образование | Выдвижение доводов «за» и «против» инклюзивной формы дошкольного образования. Заполнение матрицы «Яма» по факторам способствующим или препятствующим организации инклюзивного дошкольного образования. Составление ПОПС-формулы «Возможности и перспективы инклюзивного дошкольного образования в России» |
| 4. Педагогическая оценка в системе инклюзивного образования | Обсуждение требований к оцениванию в инклюзивном детском саду |
| 5. Инклюзивный детский сад | Групповая работа: составление правил инклюзивного детского сада. |
Литература:
1. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста [Текст]: [метод. рекомендации] / Л. М. Шипицына [и др.]; под ред. Л. М. Шипицыной. - Санкт-Петербург: Речь, 2005. – 230 с.
2. Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272 с.
3. Инклюзивная практика в дошкольном образовании / Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.
4. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студентов педвузов/- М.: АСТ; Астрель, 2008. - 222 с.
Date: 2015-12-13; view: 1070; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |