Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Сурет 15. Реоэнцефалограмма





А,В,С – амплитудалық сипаттамалар, а,b,с,d – уақытша интервалдар;

S – реоэнцефалограмма қисығыасты ауданы; QRS – Электрокардиограмма тісшелері.


Қозудың 2 нейроннан Тежелу Синапсалды Антидромды Н.Е.Введенскийдің пессимумы

1 нейронға өткізілуі тежелу тежелу типтес тежелу

 

Сурет 269. «Сеченов тежелуі»: А – тәжірибе сызбанұсқасы: I – ми жарты шарынсыз бақаның рефлекс уақытын анықтау, II – сол бақаның көру бөліктері аймағына NaCl кристалын қойғаннан кейінгі рефлекс уақытының жоғарылауы; Б – тежелудің мүмкін үрдісі: I – қозудың мотонейрон бойымен өтуі, II – мотонейронға төмендеуші тежегіш әсер етуі (қоздыратын синапстар қызыл, ал тежейтін – қара түспен көрсетілген)

Сурет 266. Қосарласу көрінісі:

А – бір мезетте берілген тітіркендіргіштердің нәтижесіндегі кеңістікті қосарласу: а – қозудың бір аксоннан берілуі (мембраналық потенциалының төмендеуі), б – қозудың 3 аксоннан берілуі және әрекет потенциалының генерациясы;

Б – бірінен соң бірі берілген тітіркендіргіштердің нәтижесіндегі уақытша қосарласу: а – бір тітіркендіру, б – екі тітіркендіру, в – үш тітіркендіру және әрекет потенциалының генерациясы.

«Астана медицина университеті» АҚ

 

Қалыпты физиология кафедрасы

 

 

№ 5 ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚҚА

АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУ ҚҰРЫЛЫМЫ

051302 «Стоматология» мамандығы бойынша

Тақырып: Жұлын, ми бағаны құрылымдарының және сопақша мидың физиологиясы. Вегетативтік жүйке жүйесінің физиологиясы.

Сағат саны: 4

 

 

Курс: 2

 

 

 

 

 

Құрастырушы:

Аға оқытушы Тулеубаева А.А.

 

Астана 2013ж.

1. Тақырыбы: Вегетативтік жүйке жүйесінің физиологиясы. Жұлын, ми бағаны құрылымдарының және сопақша мидың физиологиясы.

2. Мақсаты: Жұлын ОЖЖ ең негізгі құрылымды бөлігі болып табылады.Жұлын қабылдау, өңдеу,тарату,есте сақтау,ағзаның адекватты әсер ету мақсатында сақтау және ақпаратты іске қосу және қоршаған орта өзгерістерін, ағзалардың оптимальді қызметін, жүйесін ұйымдастыру және ағзаны толықтай қамтамасыз ету қызметін атқарады. Ми бағаны жіне мишық ми бөліктерін және ағза жүйесінің интеграциялық қызметін қамтамасыз етуші ОЖЖ маңызды бөліктері.Мұнда торлы құрылыммен бірге қыртысқа активтендіретін әсер көрсетумен қатар, ағзаның кординациялық қозғалғыштық актісін күрдклі рефлекстерді орындайтын өмірлік маңызды орталықтар орналасқан.Осы аталған құрылымдардың бұзылуы ағзадағы көптеген бұзылыстарға әкеліп соғады.

3. Оқу мақсаты: Студентті сопақша ми, вариолев көпірі, орталық және

Денелік жүйке жүйесінің және вегетативтік жүйке жүйесінің айырмашылықтарын оқу,гормондардың негізгі механизм қызметтерімен таныстыру.Барлық аталған құрылымдардың қызметін және олардың ағзаға әсерін түсіндіру.Студентті стато және статокиетикалық рефлекстердің түрімен таныстыру.Студентті мишық зақымданған кездегі клиникалық симптомдармен танысу.

4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:

1. Жұлын, сопақша ми физиологиясы.

2. Ортаңғы мидың рефлекторлық және өткізгіштік қызметтері.

3. Аралық мидың құрылымы мен қызметтері.

4. Қыртысасты түзілімдер.

5. Торлы құрылымның өрлеуші және төмендеуші әсерлері.

6. Бас миының қыртысы.

7. Соматикалық және вегетативтік жүйке жүйесінің қызметтік ерекшеліктері.

8.Симпатикалық, парасимпатикалық жүйелер.

9.Вегетативтік рефлекстер.

10. Автономды жүйке жүйесінің жоғарғы орталықтары.

11. Тәртіптің вегетативтік компоненттері.

5. Білім берудің және оқытудың әдістері: Тәжірибелік жұмыс шағын топтарда жүргізіледі, жұмыс барысын мұғалімнен алу міндетті (электронды вариант немесе қағаз түрінде).

1. Айналдырма тәсіл;

2. Статикалық және статико-кинетикалық рефлекстерды жануарларда зерттеу.

3. Адамда мишық жарақаты кезіндегі маңызды белгілерді зерттеу.

4. Адамдағы клиникалық маңызды жұлын-милық рефлекстер.

5. Висцералдық рефлекстер.

6. Әдістеме «Интеллектуалды лабилділік»

7. Жоба және кесте салу.

6. Әдебиет:

Негізгі:

1. Адам физиологиясы. Х.К. Сәтбаева, А.А.Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева, Алматы, 2005, 663 б.

2. Адам анатомиясы. А.Р. Рахишев, Алматы, 2005, 598 б.

3. Қалыпты физиологиядан тәжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар.

Сайдахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей, 2006 г. - 174 бет.

4.Қанқожа М.Қ. Қозғыш ұлпалар физиологиясы. – Алматы, 2004ж. 78 бет.

 

Қосымша:

1. Рахишев А.Р. Русско-казахский толковый словарь медицинских терминов. (каз., русс.), А-Ата, 2002, 550 б.

2. Ибраева С.С. Организмнің шартты-рефлекторлық әрекеті және оның

нейрофизиологиялық тегершіктері. Жоғарғы жүйке іс-әрекетінің типтері. Астана, 2006, 52 б.

 

7.Бақылау: ситуациялық есептерді шешу және билет бойынша жазбаша бақылау.

«АСТАНА МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» АҚ

Date: 2015-12-13; view: 742; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию