Психологический возраст личности

Несмотря на свою кажущуюся очевидность, мысль о необходимости изучения специфических закономерностей созревания индивида как носителя системных социальных качеств и развития индивидуальности личности, о поиске соотношений между этими двумя рядами с трудом пробивает себе дорогу в сознании исследователей. В реальности же без пристального анализа соотношения органического и культурного рядов в развитии личности вряд ли можно адекватно отразить закономерности периодизации развития личности, а также решить вопросы о психологическом и физическом возрасте и о критериях зрелости. Прежде всего кратко остановимся на вопросе о психологическом возрасте личности. Если зрелость индивида — соматическая или половая— определяется биологическими критериями, а паспортный возраст — количеством лет, которые существует организм, то с психологическим возрастом и зрелостью личности дело обстоит далеко не так просто. Нет необходимости доказывать, что органическое созревание индивида, например половое созревание, является одной из важных предпосылок формирования идентичности личности. Например, сорокалетний мужчина по своему психологическому складу может быть инфантильной личностью, в то время как шестилетний ребенок при определенных обстоятельствах воспринимает себя как взрослого человека. В качестве примера, иллюстрирующего историческую обусловленность «детства» и «возраста», В. В. Давыдов приводит строчки известного Некрасовского стихотворения: «“...семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой, да я”. Мальчонка в шесть: лет чувствует себя «мужиком чинным», и не только чувствует — реально живет как трудовой человек. А ведь это «дошкольник» по нашему календарному сроку!»[180]. Ïðåäñòàâëåíèÿ î ñïåöèôèêå «ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà», èäóùèå îò Ë. Ñ. Âûãîòñêîãî, âî ìíîãîì ïåðåñåêàþòñÿ ñî âçãëÿäàìè Á. Ã. Àíàíüåâà, êîòîðûé íåîäíîêðàòíî ïîä÷åðêèâàë, ÷òî «ïñèõîëîãè÷åñêèé âîçðàñò» è çðåëîñòü âûñòóïàþò êàê ïàðàìåòðû îñîáîãî èñòîðè÷åñêîãî âðåìåíè, â êîòîðîì è âåäåòñÿ ëåòîñ÷èñëåíèå æèçíåííîãî ïóòè ëè÷íîñòè. Ïîäõîäû ê ïîíèìàíèþ ïðèðîäû ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà òîëüêî íàìå÷àþòñÿ.  ÷àñòíîñòè, â èññëåäîâàíèè À. À. Êðîíèêà è Å. È. Ãîëîâàõè âûäåëÿþòñÿ òàêèå îñîáåííîñòè ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà, êàê åãî îáðàòèìîñòü è ìíîãîìåðíîñòü[181]. Ëè÷íîñòü â õîäå ñâîåãî ðàçâèòèÿ íå òîëüêî ñòàðååò, íî íåêîòîðûå æèçíåííûå ñîáûòèÿ ìîãóò âåðíóòü åé ìîëîäîñòü, è íå â îáðàçíîì, à â ïîäëèííîì ïñèõîëîãè÷åñêîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà. Ìíîãîìåðíîñòü æå ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà ïðîÿâëÿåòñÿ â òîì, ÷òî â ðàçíûõ ñôåðàõ äåÿòåëüíîñòè ëè÷íîñòü âçðîñëååò íåðàâíîìåðíî.  îäíîé ñôåðå äåÿòåëüíîñòè îíà âîñïðèíèìàåò ñåáÿ êàê çðåëîãî ìóæà, à â äðóãîé ñòðàäàåò îò ñîçíàíèÿ ñîáñòâåííîãî èíôàíòèëèçìà. Ñëåäóåò ïîä÷åðêíóòü, ÷òî ïðèðîäó ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà íåëüçÿ ðàñêðûòü, ìèíóÿ ïðåäñòàâëåíèå î «âðåìåííîé ïåðñïåêòèâå» è åå çíà÷åíèè â æèçíè ëè÷íîñòè (Á. Â. Çåéãàðíèê). Íå ÿâëÿåòñÿ ëè îäíèì èç ñèìïòîìîâ íàñòóïëåíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîé ñòàðîñòè ðåòðîñïåêòèâíàÿ íàïðàâëåííîñòü ìîòèâîâ, êîòîðàÿ èíîãäà ìîæåò íàáëþäàòüñÿ íà äîâîëüíî ðàííèõ ýòàïàõ æèçíåííîãî ïóòè?

Что же касается вопроса о психологической зрелости личности, то он не может решаться в отрыве от изучения конкретно-исторической фазы развития общества и той культуры, в которых происходит становление человека. Это та область исследований, где исторической психологии и этнопсихологии еще предстоит сказать свое слово. Наряду с поиском конкретно-исторических характеристик зрелости появляются исследования, в которых ставится вопрос о собственно психологических критериях зрелости личности. П. Я. Гальперин отмечает, что личностью может считаться лишь общественно ответственный субъект, т. е. в качестве критерия зрелости выделяется ответственность личности за свои поступки. В связи с этим особенно важно, что в процессе жизненного пути развитие ответственности формируется в направлений от «объективной ответственности» к «субъективной ответственности». Подобное развитие ответственности индивидуальности описано в цикле исследований Ж. Пиаже, посвященных изучению морального развития личности ребенка.

Б. С. Братусь пытается подойти к критерию вычленения зрелости через изучение тактики целеполагания и видит критерий зрелости личности в искусстве разводить идеальные и реальные цели, к которым стремится человек. Еще одним возможным критерием зрелости является осуществление личностью свободного личностного выбора. Какие бы критерий зрелости личности ни брались, во всех проступает мысль о действующей личности, ставящей новые задачи, о стремящейся к различным целям и мотивам личности, словом, о личности как субъекте противоречивого процесса ее развития.

Признаки двух стадий морального развития *

________________

* Цит. по: Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., 1983.