No clube

Por um grande corredor os delegados vão até uma sala onde estão as fotografias dos artistas do clube e também dos artistas de teatros de Moscovo. Ali está também o programa do dia: concerto de música clássica da orquestra do clube, um filme documentário sobre as regiões tropicais do hemisfério sul, etc.

− Há biblioteca aqui no clube? - pergunta um delegado.

− Sim, eles têm uma boa biblioteca - responde o intérprete. Para ela compram livros, jornais e revistas.

− Numa das salas os delegados vêem muita gente, gente sentada e mesmo de pé.

− Que é ali, naquela sala? - pergunta Sílvio Pereira ao in térprete.

− É a sala da Universidade de Cultura. Estão tendo uma aula de um professor especialista em problemas de literatura e teatro.

− Qual o tema da aula?

− O teatro de Stanislavski.

− Li os livros deste grande artista. Um talento!

− Numa outra sala está um aparelho de televisão e vê-se muita gente assistindo ao programa desportivo.

− Aqui, como no Brasil, gostam de futebol, não é? - pergunta um dos delegados.

− De futebol e hóquei.

− Podemos falar com o director deste clube? - pergunta ao intérprete um dos delegados.

− Naturalmente, vamos falar com ele agora mesmo.

− Senhor Petrov - chamou Sílvio Pereira, - vamos ficar aqui no corredor e falar um pouco, está bem?

− Estou às suas ordens.

− Gosto de falar sobre problemas de literatura e história, sobre a situação política, etc., com gente dos países que visito.

− Também gosto. Leio muitas revistas e jornais brasileiros, mas falar sobre os problemas do Brasil com um brasileiro é sempre mais interessante.

− O senhor, senhor Petrov, não vai visitar o Brasil?

− Vou sim. Vou a São Paulo e ao Rio.

− Muito bem. Vamos então falar de novo em São Paulo.

− Agora os senhores vão para o hotel, senhor Sílvio?

− Vamos. Depois vamos ao teatro. Vai também?

− Não, obrigado. Preciso de ir trabalhar. Até logo. Muito prazer.

− Muito prazer, senhor Petrov. Até à vista em São Paulo.

2. Traduzir:

Когда кто-нибудь спрашивает, научился ли я уже читать и писать по-португальски, я отвечаю: «Да, я уже неплохо читаю, но чтобы переводить, мне нужен словарь. Португальский язык очень трудный. Я еще знаю мало португальских слов и, когда читаю, понимаю не все. Думаю, что скоро смогу научиться переводить без словаря легкие тексты. Мой приятель дал мне интересную книгу бразильского автора, которую он купил в нашем книжном магазине, но она очень трудна для меня. Надо поискать другую, менее трудную. В книжных магазинах Москвы мало книг на португальском языке, но я смогу найти их в Библиотеке иностранной литературы. Надо научиться читать и понимать то, что читаешь, а найти книгу всегда можно».

3. Dizer que verbos correspondem aos seguintes substantivos e adjectives:

abertura, utilização, aumento, divisão, estudo, exploração, saída, entrada, vida, aberto, baixo, produtivo, útil, simples, encontro, começo.

4. Dar os sinónimos de:

aparelhamento, artigo, aproveitamento, sector, direcção, engenho, fábrica, meio, solo, velho, utilizar, fabricar, tornar-se, servir, encomendar,

acrescentar, freguês, crescimento, abund ância, cérebro, causar impressão, o resto,

5. Dar o contrário de:

diminuir, difícil, baixo, caro, conhecido, externo, verdadeiro, favorável, grande, suficiente, lento, curto, moderno, velho, necessário, possível, positivo, privado, começar, exportar, entrar, comprar, forte, azedo, subir.

6. Explicar as seguintes palavras e expressões:

motorista, duração, desemprego, gado, gasolina, jazigo (jazida), matéria-prima, prospecção, salário, incrementar, tentar, fatia, ele é meio antipático, o filme impressiona, ele é capaz de aprender.

7. Dar o adjectivo correspondente a:

força, fraqueza, import ância, opressão, riqueza, pobreza, gosto, animal, sal.

8. Colocar preposições (com ou sem artigo) no lugar das reticências:

1. As amostras … exposição soviética em Lisboa. 2. Amostras … minérios. 3. … a descoberta de novos materiais cria-se a possibilidade … construir aparelhos mais exactos. 4. … obter madeiras é necessário pensar nas árvores. 5. Todos falam … causas da crise. 6. … bordo estava uma grande carga de trigo. 7. Bons combustíveis são condição … o bom funcionamento das máquinas. 8. Muitos operários trabalham:.. construção destes edifícios. 9. Eles dirigiram-se … a entrada … mercado. 10. Não há regra … excepção. 11. O resto … estudantes vai fazer o trabalho depois. 12. Depois das aulas os meninos vão … casa. 13. Hoje eles foram … casa de João.

9. Pôr os verbos no pretérito simples ou perifrástico:

1. Quando eu (escrever) o exercício ele (entrar). 2. Ontem eu (levar) o jornal ao seu irmão. 3. Ele (dar) isto à sua mãe. 4. Nós sempre (comer) bem. 5. Ele mesmo não (compreender) o que (dizer). 6. Em Janeiro nós (estar) em exames. 7. Seu pai (ser) um bom especialista neste campo. 8. Moscovo nem sempre (ser) a sede do governo do país. 9. (Haver) necessidade de escolher melhor. 10. Pouca gente (saber) dos resultados naquele tempo. 11. A técnica já então (fazer) possível a construção de potentes altos-fornos. 12. Nós (contar) com vocês para este experimento, mas vocês não (estar) em condições de dar ajuda. 13. A situação (ficar) cada vez mais difícil. 14. Ele (fazer) abrir a porta. 15. Os artistas do passado (exercer) influência sobre eles.

10. Substituir por imperativo:

1. Vamos comer umas pêras. 2. Vamos ver o filme para ter uma impressão sobre ele. 3. Vamos comprar umas latas de carne em conservas. 4. Vamos contar quanta gente há aqui. 5. Vamos esperar o fim da aula. 6. Vamos subir a escada.

11. No exercício anterior passar os verbos para o imperativo da 3.a pessoa (singular e plural) e da 2.^a pessoa.

12. Colocar os nomes dos dias da semana no lugar das reticências:

1. … é o segundo dia da semana. 2. Depois do sábado temos o …. 3. … e … são o primeiro e o último dia da semana. 4. Dia l foi quinta-feira e dia 2 foi …. 5. O terceiro dia da semana é … e o quinto é ….

13. Dar o feminino e o plural no masculino e no feminino:

homem bonito; conhecido engenheiro; servo oprimido; primeiro astronauta; irmão maior; bom alfaiate; velho ascensorista; diplomata estrangeiro; falso doutor; menino grande; sobrinho pequeno; segundo pai.

14. Completar com numerais, escrevendo-os em palavras:

1. O regime fascista terminou em Portugal no dia … de Abril de 1974. 2. O dia internacional do trabalho é o dia … de Maio. 3. A Revolução de Outubro começou no dia … de Novembro. 4. Há no mundo … oceanos e … continentes. As Américas são…. 5. Se um estudante começa o seu curso na Universidade quando tem 17 anos, ele termina este curso aos … anos. 6. As crianças vão à escola dos … anos aos … anos se a escola é de 10 anos e dos … anos aos … se a escola é de 8 anos.

15. Colocar no lugar das reticências os verbos apresentar (apresentar-se) e representar:

1. Todos os actores … bem este papel mas, quando ele … nesta peça o público recebe a sua interpretação com entusiasmo. 2. Ele me … o seu amigo que agora … o nosso país em Portugal. 3. Esta organização … os interesses dos trabalhadores. 4. Ele foi … o ministro no encontro com os diplomatas estrangeiros. 5. Este trabalho científico … grande import ância para nós.

16. Dar e explicar os diferentes sentidos de:

campo, meio, artigo, papel, resto, massa, vidro, direito, base, estado, faltar, provar, ficar, contar, representar, dirigir.

17. Use adequadamente no exercício seguinte os pronomes relativos que, qual e cujo:

Os povos dos países imperialistas … exércitos estão aumentando sempre precisam de lutar contra esta situação … pode gerar nova guerra … vai ser pior que todas as outras que já se deflagraram no passado.

As lutas dos imperialistas pelos mercados … sempre foram nos tempos modernos a razão principal do começo das guerras de … consequências são vítimas os povos, começam muitas vezes por incidentes … import ância não parece tão grande. Depois estes incidentes vão ser transformados pelos provocadores em "razão" … import ância, dizem eles, é enorme (muito grande).

18. Colocar ou não artigos no lugar das reticências, também quando se usam preposições:

1. …dois imperadores de Brasil foram … Pedro I e … Pedro II. 2. … paz e … liberdade são grandes bens. 3. Sem luta contra … guerra

não se pode conquistar … paz. 4. … meninos comeram toda … melancia, só ficou … fatia para mim. 5. … preço de algodão em mercado mundial está muito alto. 6. Os povos de Polónia, Noruega, França e … outros países de Europa foram vítimas de agressão nazista. 7. … descobertas de cientistas abrem caminho para progresso. 8. Em quarto eles puseram uma cama e … seu velho guarda-roupa. 9. Em todas … cozinhas deste prédio há … gás. 10. Eles acabam de terminar … exames de Inverno.

19. Traduzir, revendo velhas regras:

1. Он стал министром без портфеля в новом правительстве. 2. Я представляю своего приятеля жене. 3. Мы ведем своих детей в школу. 4. В нашем городе много строят. 5. Они еще очень мало знают. 6. Ты знаешь уроки хуже, чем он. 7. Он всегда делает все лучше других. 8. Мы живем на юге, а они на севере. 9. Там трудно жить, потому что весь год очень холодно. 10. Это самое большое и высокое дерево. 11. Он купил самый маленький шкаф. 12. Наш пылесос не работал, и мы купили другой. 13. В комнате стояло большое старое кресло и лежал ковер. 14. Когда вошла в комнату бабушка, все встали. 15. Я все это узнал уже вчера. 16. Мне нужно с вами поговорить. 17. Дети были там с нами. 18. Я могу писать и левой и правой рукой. 19. В этой стране нет никаких полезных ископаемых. 20. Когда португальцы высадились в Южной Америке, они нашли там алмазы, золото, другие ценные металлы. 21. Ученые смогли создать все условия для безопасного полета.

Perguntas

1. Já conhecíamos alguma das personagens de que fala o texto do exercício X° l desta lição? 2. De onde a conhecíamos? 3. Que soubemos sobre ela? 4. A delegação brasileira de que se fala no texto já conhecia Moscovo? 5. Qual o programa das suas visitas? 6. Que brasileiro ficamos conhecendo e quem é ele? 7. Como é o clube que os brasileiros visitaram? 8. Que se disse sobre os desportos? 9. Sobre o que falaram Igor Petrov e Sílvio Pereira? 10. De que planos de Igor falaram? 11. Conte o que fazemos e dizemos para comprar leite e chouriço, por exemplo. 12. Diga o que podemos comprar numa padaria e numa confeitaria. 13. Diga onde se compra papel, tinta, lápis. 14. Onde se pode comprar frutas? 15. Em que estações do ano há frutas? 16. O que caracteriza as quatro estações quanto à temperatura? 17. Quando os dias são mais longos e quando mais curtos? 18. Quando no hemisfério norte é Verão, que estação é no hemisfério sul? 19. Que sabe sobre o futebol no Brasil? 20. Qual é o seu clube? 21. O senhor mesmo é futebolista? 22. é desportista? Que desporto pratica? 23. Que trabalho fazem os geólogos? 24. Qual a produção dos al-tos-fornos? 25. Diga os nomes dos metais que conhece. 26. O que caracteriza a acção dos imperialistas nos nossos dias?

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11.^а (DÉCIMA PRIMEIRA) LIÇÃO

Gramática

Pronomes pessoais
(eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas)

Os pronomes pessoais podem ser sujeitos da oração, complementos directos (ét) e indirectos (ét). Sabemos que na frase podemos omitir o pronome sujeito:

Eu sei a lição ou Sei a lição.

Nós podemos ler ou Podemos ler.

Quando têm a função de complementos directos os pronomes pessoais tomam as seguintes formas:

Algumas regras do uso

l.^a Em orações com sujeito nós, quando o complemento é um pronome da 3.^a pessoa colocado depois do verbo, o verbo perde o s da terminação e o pronome toma as formas: lo, la, los, las:

Nós encontrámos o caderno. − Encontrámos os cadernos
(Nós) encontrámo-lo. − Encontrámo-los.
Pusemos a bolsa no lugar. − Pusemos as bolsas no lugar.
Pusemo-la no lugar. − Pusemo-las no lugar.

2.^a Quando o sujeito está na 3.^a pessoa no plural e o complemento é um pronome da 3.^a pessoa colocado depois do verbo, ele toma as formas: no, na, nos, nas:

Eles viram um grupo de meninos. − Eles viram-no.
Eles encontraram as revistas. − Eles encontraram-nas.

3.^a Você, senhor, camarada podem, também, ser substituídos pelos pronomes complemento, obedecendo às regras anteriores:

Vi você ontem. − Vi-o ontem.
Nós encontrámos o senhor. − Encontrámo-lo.
Elas viram as senhoras. − Viram-nas.

Exemplos do uso dos pronomes como complementos directos, nas diferentes pessoas:

(Ele) convidou-me. − Он меня пригласил.
(Eu) convidei-o. − Я его пригласил.
(Eu) convidei-a. − Я ее пригласил.
Convidei-te. − Я тебя пригласил.
Convidei o senhor. Convidei-o. − Я вас пригласил.
Convidei a senhora. Convidei-a. − Я вас пригласил.
Eles convidaram-me. − Они меня пригласили.
Eles convidaram-no. − Они его пригласили.
Eles convidaram-na. − Они её пригласили.
Eles convidaram-te. − Они тебя пригласили.
Eles convidaram vocês. Eles convidaram-nos. − Они вас пригласили.
Ele convidou-nos. − Он нас пригласил.
Vocês nos convidaram. Vocês convidaram-nos. − Вы нас пригласили.
Nós convidámo-lo. − Мы его пригласили.
Nós convidámo-la. − Мы её пригласили.
(Nós) convidámo-los. − Мы их пригласили.
(Nós) convidámo-las. − Мы их пригласили.
Nós convida mós vocês. Convidámo-los. − Мы вас пригласили.

Como complementos indirectos, tomam as seguintes formas:

Exemplos do uso dos pronomes como complementos indirectos nas diferentes pessoas:

(Ele) disse-me. − Он мне сказал.
(Eu) disse-lhe. − Я ему сказал.
(Eu) disse-lhe. − Я ей сказал.
(Eu) disse-te. − Я тебе сказал.
(Eu) disse-lhe. Disse ao senhor (à senhora). − Я вам сказал.
(Ele) disse-nos. − Он нам сказал.
(Eu) disse-lhes. − Я им сказал.

(Eu) disse-lhes. Disse a vocês. − Я вам сказал.
(Eu) disse-lhes. Disse aos (às) camaradas. − Я вам сказал.

Os pronomes pessoais (complemento) com o infinitivo

1. Pronomes como complementos directos

Quando os pronomes da terceira pessoa são complementos directos de um verbo no infinitivo, o verbo perde o r final e recebe acento (na primeira e na segunda conjugação).

l.^a conj. − estudar: estuda, estudá-lo, estudá-la
2.^a conj. − entender: entende, entendê-lo, entendê-la
3.^a conj. − partir: parti, parti-lo, parti-la

O verbo pôr e os seus compostos tomam a forma: pô-lo, pô-la, compô-lo, compô-la, etc.:

2. Pronomes como complementos indirectos

Neste caso os verbos conservam a forma do infinitivo e os pronomes lhe, lhes são colocados depois do verbo, ligados por um hífen:

Dar ao menino. Dar-lhe.
Dar à menina. Dar-lhe.
Dar aos meninos. Dar-lhes.
Dar às meninas. Dar-lhes.
Dar aos meninos e meninas. Dar-lhes.

Comentário lexical

Verbos de vários sentidos