Тестовые задания к экзамену по переподготовке

(оценка в 2 балла)

1. Какое понятие вы отнесёте к педагогическому мастерству?

а) совершенное владение педагогической техникой;

б) совершенное знание своего предмета;

в) совершенное владение педагогическими методами;

г) все ответы верны.

2. Из предложенных вариантов ответов найдите определение педагогической техники.

а) Комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на коллектив в целом;

б) Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования;

в) Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности;

г) Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения.

3. Из приведенных вариантов ответов определите принципы педагогических технологий

а) Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность;

б) Сознательность.и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой;

в) Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, доступность, научность;

г) Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.

4. Задачами дочислового периода обучения детей являются:

а) обучение счету в пределах пяти;

б) изучение состава числа;

в) обучение выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке.

5. В содержание математического развития не включаются:

а) представления и понятия;

б) контроль и самоконтроль;

в) математические действия.

6. С дошкольниками не рассматриваются множества:

а) конечные;

б) универсальные;

в) бесконечные.

7. Выберите из предложенных вариантов верное определение понятию «самодеятельные игры»:

а) Самодеятельные игры - такие игры, где тема, содержание, последовательность отображаемых явлений не заданы заранее взрослым, а основываются на жизненном опыте детей.

б) Самодеятельные игры – игры, возникающие по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью.

в) Самодеятельные игры – игры, пришедшие к нам из очень давних времён и построенные с учетом этнических особенностей, которые могут возникать по инициативе взрослого или более старших детей.

8. Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельностной и преобразующей, - это …

а) принцип полного образования;

б) принцип вариативного образования;

в) принцип опережающего образования;

г) принцип развивающего образования.

9. Фундаментальное основание педагогической деятельности, базирующееся на определенной концепции - это:

а) стратегия;

б) подход;

в) технология;

г) методика.

10. Что является предметом дидактики?

а) разработка содержания, методов, средств, форм обучения;

б) деятельность, направленная на развитие личности;

в) удовлетворение образовательных потребностей ребенка.

11. Какое определение детей с ограниченными возможностями здоровья является значимым для педагогики?

а) дети с врожденными и приобретенными дефектами развития;

б) дети с отклонениями в развитии;

в) дети с особыми образовательными потребностями.

12. Что лежит в основе детской агрессивности?

а) нарушение межличностных отношений;

б) подражание;

в) повышенная возбудимость.

13.Симптомы гиперактивности (выберите лишний):

а) невнимательность;

б) агрессивность;

в) отвлекаемость;

г) повышенная двигательная активность.

14. При каком типе эмоционально-волевого нарушения ребенку необходимо давать конкретные, пошаговые инструкции:

а) агрессивность;

б) тревожность;

в) гиперактивность.

15. Какой механизм в дошкольном возрасте является индивидуальным средством познания реальности в дошкольном возрасте:

а) память;

б) речь;

в) воображение.

16. Вид образования, включающий в себя дошкольное образование:

а) профессиональное образование;

б) общее образование;

в) дополнительное образование;

г) профессиональное обучение.

17. В образовательной организации могут быть организованы:

а) группы детей раннего возраста без реализации образовательной программы дошкольного образования, обеспечивающие развитие, присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;

б) группы по присмотру и уходу без реализации образовательной программы дошкольного образования для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. В группах по присмотру и уходу обеспечивается комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня;

в) семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования в семьях. Семейные дошкольные группы могут иметь общеразвивающую направленность или осуществлять присмотр и уход за детьми без реализации образовательной программы дошкольного образования

г) все перечисленные выше группы

18. Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования в образовательной организации осуществляется в группах:

а) общеразвивающей направленности;

б) компенсирующей направленности;

в) оздоровительной направленности;

г) комбинированной направленности;

д) все варианты ответов правильные.

19. Основным средством художественной выразительности в предметной лепке является:

а) пластичность, передача формы и движения;

б) величина;

в) композиция;

г) цвет.

20. Чего не должно быть в уголке изобразительной деятельности детей раннего возраста в начале учебного года?

а) бумаги для рисования;

б) восковых мелков;

в) цветных карандашей;

г) книг.

21. Во время оценки детских работ не рекомендуется:

а) сравнивать работы детей между собой;

б) поощрять самостоятельность, активность;

в) сравнивать работу ребенка с его предыдущими работами;

г) отмечать достижения.

22.Освобождаются ли дети, переболевшие простудными заболеваниями от непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре:

а) полностью освобождаются;

б) занимаются в обычном режиме;

в) исключаются упражнения, требующие большого физического напряжения;

г) сокращается дозировка.

23. Какое из перечисленных ниже определений не является определением физического качества человека:

а) сила;

б) быстрота;

в) спортивность;

г) ловкость;

д) выносливость;

е) гибкость.

24. К общим закаливающим процедурам относятся:

а) обливание ног;

б) сквозное проветривание;

в) общий массаж;

г) контрастное обливание.

25.Какой компонент образовательного процесса пропущен: цель – задачи – содержание - … - результат – новая цель.

а) время проведения образовательной деятельности;

б) формы, методы, средства;

в) участники образовательного процесса.

26. Результаты педагогической диагностики могут использоваться для:

а) исключения ребенка из дошкольного учреждения;

б) оценки качества образовательного процесса в детском саду;

в) планирования образовательной работы с детьми.

27. В образовательной работе по развитию речи в раннем возрасте воспитатель решает четыре основные задачи. Какая из перечисленных задач к ним не относится:

а) развитие словаря;

б) подготовка к грамоте;

в) воспитание звуковой культуры речи.

28. Отечественный психолог Д.Б. Эльконин выделяет в качестве основных критериев готовности к школе:

а) сформированность функций замещения предмета;

б) умения подчиняться правилам и инструкциям;

в) сформированность операций мыслительной деятельности;

д) Все ответы верны.

29. Деятельностный подход к развитию познавательно-иследовательской деятельности – это:

а) компетентностный подход к воспитанию ребенка;

б) организация данной деятельности как игровой;

в) субъектно-субъектное взаимодействие педагога с ребенком при организации данной деятельности.