Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Класс (165ч.)
| № | Тема |
| Раздел 1. Настоящий читатель (10 ч.) | |
| Введение. Кого можно считать настоящим читателем? | |
| 2-3 | Какой я читатель? Моя любимая книга |
| 4-5 | Экскурсия в библиотеку |
| Домашняя библиотека | |
| Надо много читать | |
| Быстрое чтение | |
| Читаем все, что задано | |
| Итоговое занятие «Твое представление о настоящем читателе» | |
| Раздел 2. Технология продуктивного чтения | |
| Продуктивное чтение: глубокое восприятие и понимание текста | |
| 12-13 | Шаг 1: Чтение до чтения |
| Шаг 2: Чтение во время чтения | |
| Читаем и воображаем | |
| Читаем и чувствуем | |
| Эмоции и чувства – главное при чтении стихов | |
| Практическая работа с текстом Л.Н.Толстого «Акула» | |
| 19-20 | Читаем, думаем, размышляем |
| Практическая работа с текстом Е.Пермяка | |
| Читаем, мысленно рисуем, представляем | |
| Практическая работа с текстом Д.Биссета «Мистер Крококот» | |
| Практическая работа с текстом Ю.Коваля «Букет» | |
| Шаг 3. Чтение после чтения | |
| Практическая работа с текстом Энн Хогарт «Мафин и паук» |
Класс (170 ч.)
| № | Тема занятия |
Класс (170 ч.)
| № | Тема занятия |
Класс (170 ч.)
| № | Тема занятия |
Планируемые результаты освоения программы модуля
В ходе занятий учащиеся будут активно постигать весь спектр универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
o эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
o умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
o чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
o любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
o понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
o интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
o наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
o ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
o этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.
Date: 2015-12-13; view: 315; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |