Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Постигаю тайны русского языка
Русский язык – один из основных учебных предметов, который вводит младшего школьника в общественную жизнь, дает ему возможность общаться со взрослыми и сверстниками, помогает выражать свои мысли и чувства.
Актуальность данного модуля связана с тем, что в настоящее время в школу приходит значительное количество детей с проблемами развития (слабый фонематический слух, низкий уровень зрительного восприятия, логически непоследовательная устная, бедный словарный запас, ограниченный кругозор, низкий уровень развития познавательных процессов). Поэтому в ходе изучения школьного предмета у обучающихся возникает немалое количество проблем, связанных с развитием речи (лексической, грамматической, фонетической ее сторонами).
Систематическая работа по расширению и углублению знаний о русском языке поможет учащимся повысить интерес к его изучению и пониманию, будет способствовать развитию речи, обогащению словаря и выработке орфографических навыков.
Программа модуля расширяет предметную область «Филология» за счет углубления сведений о словарном богатстве русского языка, упражнений на развитие речи, разнообразного занимательного материала; обеспечивает развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности учащегося.
Программа ориентирована на развитие речи учащихся, удовлетворяющей следующим требованиям:
o Правильность – это соблюдение норм современного литературного языка – грамматики, орфографии, пунктуации. Правильность считается базовым качеством хорошей речи.
o Ясность – это доступность её для понимания другими. Вредят ясности слова и выражения, придуманные или взятые из какого-либо произведения для украшения.
o Чистота – свободная от лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов).
o Точность – значение слов и словосочетаний, употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами речи.
o Выразительность – умение ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато выразить свои мысли и чувства, умение интонацией, выбором слов, построением предложений действовать на адресата.
o Богатство – определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и конструкций.
Содержание программы модуля
Класс
Введение
Понятие о предмете «русский язык». Краткий обзор изучаемых тем. Ответ на вопрос: «Умею ли я общаться?»
В мире звуков
Понятие о природных и речевых звуках. Знакомство с науками «фонетика» и «графика». Буквы – что это? Различие звуков и букв. Понятие о гласных и согласных звуках и буквах. Откуда произошел русский алфавит. Слог. Слово. Понятие о науке «орфоэпия». Ударение. Выделение ударного слога. Особенности звонких и глухих согласных. Твердые и мягкие согласные.
Сказки «В стране звуков», «Как звуки научились превращаться в звуки», «Как из слогов слова получаются?», «Волшебник Ударение»,
Игры «Фонетический чайнворд», «Веселые рифмы», «Грамматическая арифметика», «Волшебные цепочки», «Слово рассыпалось»; ребусы, кроссворды; загадки.
Игра - конкурс «Мир звуков».
В гостях у Слова
Значение слова. Знакомство с толковым словарем. Понятие о многозначных словах. Анализ многозначного слова по картинкам. Расширение представлений о «вежливых» словах (употребление слов при приветствии, благодарности, извинении, прощении). Слова-сорняки при общении с друзьями и взрослыми. Понятие о словах, сходных и противоположных по значению, - синонимах и антонимах. Слова-омонимы – что это такое.
Игры «Назовите слово», «Отгадаем знаки», «Кто больше придумает», «Два слова».
КВН «Да здравствует слово!»
В царстве предложений
Понятие об употреблении в речи предложений разных по цели высказывания: повествовательных, вопросительных, побудительных. Роль восклицательных и невосклицательных предложений в речи. Нераспространенное предложение. Упражнение в распространении предложений. Работа с деформированными предложениями. Общение по телефону. Построение диалога.
Сказки «Восклицание», «Бродячий цирк», «О пользе знаков препинания».
Игры «Соединяемся и меняемся», «Угадай!», «Кто больше придумает», «Определи вид предложения».
Игра-конкурс «Сочинение Незнайки», «Телеграмма».
Практическая работа «Строим диалог».
Учебно-тематический план для 1 класса
| № п/п | Название темы | |
| Введение | ||
| 1.1 | Вводное занятие. «Умею ли я общаться?» | |
| Итого: | ||
| 2.1 | Звуки. Буквы. Различиезвуков и букв. | |
| 2.2 | Город гласных и согласных звуков. Алфавит. | |
| 2.3 | Удивительный слог. | |
| 2.4 | Сказка про ударение. | |
| 2.5 | Сказка про звонкие и глухие согласные. | |
| 2.6 | Игры со звонкими и глухими согласными. | |
| 2.7 | Волшебные твердые и мягкие согласные. | |
| 2.8 | Игры с твердыми и мягкими согласными. | |
| 2.9 | Итоговая работа. Игра-конкурс «Мир звуков». | |
| Итого: | ||
| 3.1 | Из истории слов. | |
| 3.2 | Учимся толковать слова. | |
| 3.3 | Работа с толковым словарем. | |
| 3.4 | Многозначные слова. | |
| 3.5 | Знакомые-незнакомые многозначные слова. | |
| 3.6 | Рисуем слова. | |
| 3.7 | «Вежливые» слова. | |
| 3.8 | Слова-сорняки. | |
| 3.9 | Слова-синонимы. | |
| 3.10 | Слова-антонимы. | |
| 3.11 | Слова-омонимы. | |
| 3.12 | Итоговая работа. КВН «Да здравствует слово!» | |
| Итого: | ||
| 4.1 | Повествовательное и вопросительное предложения. Грамматическая сказка. | |
| 4.2 | Побудительное и восклицательное предложения. Грамматическая сказка. | |
| 4.3 | Распространенное и нераспространенное предложения. Игра-конкурс. | |
| 4.4 | Редактирование предложений. Работа в группах. | |
| 4.5 | Учимся общаться по телефону. | |
| 4.6 | Итоговая работа «Строим диалог». | |
| Итого: |
Планируемые результаты освоения курса к концу первого года обучения
Личностные результаты:
o определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
o учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
o нести ответственность за свои поступки.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
o работать по плану, планировать свои действия;
o высказывать и доказывать свою точку зрения;
o анализировать свою работу.
Познавательные УУД:
o пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
o анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы.
Коммуникативные УУД:
o конструировать разные предложения, строить диалог.
o уметь слушать и слышать речь собеседника;
o уметь договариваться при совместной работе.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
o пользоваться алфавитом;
o различать гласные, согласные и неречевые звуки;
o определять роль ударения в слове;
o различать предложения по цели высказывания и интонации;
o строить диалог;
o правильно использовать в своей речи слова и предложения;
Обучающиеся получат возможность научиться:
o пользоваться многозначными словами, словами-антонимами, словами-синонимами, словами-омонимами в своей речи;
o находить информацию в этимологическом словаре.
Содержание программы модуля
Класс
Введение
Краткий обзор изучаемых тем во 2 классе. Повторение материала за 1 класс.
Чистоговорки, скороговорки и тараторки
Знакомство с понятиями «чистоговорка», «скороговорка», «тараторка». Составление чистоговорок. Знание скороговорок, чистоговорок. Инсценировка скороговорок. Разучивание тараторок.
Игротека «Мы говорим правильно»
К истокам слова
Понятие о науке «этимология». Знакомство с этимологическими словарями. Появление современных названий месяцев, школьных принадлежностей, цветов (растительный мир), птиц и слов, обозначающих цветовую гамму.
Игры со словами.
Практическая работа «Составляем альбом».
Пословицы, поговорки, крылатые выражения
Понятия о поговорках и скороговорках, крылатых выражениях. Работа со словарями, справочниками и другими литературными источниками.
Игры с пословицами и поговорками.
Составление ребусов.
Работа с литературными примерами из произведений русских писателей.
Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я».
Учебно-тематический план для 2 класса
| № п/п | Название темы | |
| 1.1 | Вводное занятие. «Что ждет нас впереди?» | |
| Итого: | ||
| 2.1 | Шутки-чистоговорки. | |
| 2.2 | Составляем чистоговорки. | |
| 2.3 | Скороговорка – что это? | |
| 2.4 | Импровизационное инсценирование скороговорок. | |
| 2.5 | Поговорим о тараторках. | |
| 2.6 | Учим тараторки. | |
| 2.7 | Итоговая работа. Игротека «Мы говорим правильно». | |
| Итого: | ||
| 3.1 | Народный календарь. | |
| 3.2 | Названия осенних-зимних месяцев. | |
| 3.3 | Названия весенних-летних месяцев. | |
| 3.4 | Происхождение названий цветочных растений. | |
| 3.5 | Названия садовых цветов. | |
| 3.6 | Названия полевых цветов. | |
| 3.7 | Откуда пришли школьные вещи. | |
| 3.8 | Названия школьных вещей. | |
| 3.9 | Слова, обозначающие цветовую гамму. | |
| 3.10 | Читаем цветовую гамму. | |
| 3.11 | Почему птиц так назвали? | |
| 3.12 | Работа с толковым словарем. | |
| 3.13 | Птицы нашего края. | |
| 3.14 | Поиграем со словами. | |
| 3.15 | Практическая работа «Придумываем игры». | |
| 3.16 | Итоговая практическая работа «Составляем альбом» (начало). | |
| 3.17 | Итоговая практическая работа «Составляем альбом» (окончание). | |
| 3.18 | Презентация альбома. | |
| Итого: | ||
| 4.1 | Пословицы и поговорки русского народа. | |
| 4.2 | Какие выражения называются крылатыми? | |
| 4.3 | Словари и другие литературные источники. | |
| 4.4 | Пословицы и поговорки в ребусах. | |
| 4.5 | Литературные примеры использования крылатых выражений в речи. | |
| 4.6 | Итоговая работа. Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я». | |
| Итого: |
Планируемые результаты освоения курса к концу второго года обучения
Личностные результаты:
o определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
o учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
o нести ответственность за свои поступки;
o быть способным к саморазвитию;
o осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;
o уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
o работать по плану, планировать свои действия;
o высказывать и доказывать свою точку зрения;
o анализировать свою работу;
o удерживать учебную задачу;
o выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;
o вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;
o концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.
Познавательные УУД:
o пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
o анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;
o использовать общие приемы решения задачи;
o контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
o выделять необходимую информацию из литературных источников;
o строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
o конструировать разные предложения, строить и вести диалог.
o уметь слушать и слышать речь собеседника;
o уметь договариваться при совместной работе;
o ставить вопросы, обращаться за помощью;
o формулировать собственное мнение.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
o следить за правильностью своей речи и речи собеседника;
o толковать значения слов;
o составлять игры со словами;
o использовать в своей речи пословицы;
o создавать альбомы с соблюдением норм русского языка.
Обучающиеся получат возможность научиться:
o пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;
o работать с литературными источниками;
o предвидеть свой уровень усвоения знаний.
Содержание программы модуля
Класс
Введение
Краткий экскурс изучаемых тем в 3 классе. Повторение материала за 2 класс.
Изучаем кроссворд
Знакомство с кроссвордом. Виды кроссворда. Разгадывание кроссворда. Алгоритм составления кроссворда. Понятия «вертикаль», «горизонталь». Шифр слов, понятие «термин». Понятие «сетка» кроссворда. Правильное оформление кроссворда.
Практическая работа в парах «Составляем кроссворд».
Презентация кроссвордов.
Поговорим о загадках
Что называют загадкой. Виды загадок. Технология составления загадки по Нестеренко А.А. Модель загадки 1: «Какой? Что бывает таким же?». Модель загадки 2: «Что делает? Что(кто) делает так же?». Модель загадки 3: «На что похоже? Чем отличается?».
Практическая работа «Выпускаем альбом загадок».
Презентация альбома.
Date: 2015-12-13; view: 1049; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |