Показатели нормального развития ребенка четвертого года жизни

У ребенка в этом возрасте должны быть сформированы математические навыки, речь, логическое и образное мышление. Должны быть приобретены базовые знания и умения, в том числе умение ориентироваться в окружающей среде.

Ребенок в возрасте от четырех до пяти лет должен:

– уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди;

– знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник);

– знать все цифры (от 0 до 9), считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой;

– уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке, уметь сравнивать количество предметов;

– понимать значение: больше, меньше, поровну;

– делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов;

– правильно писать цифры;

– использовать тысячу слов, строить фразы из 6–8 слов;

– понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки – лапы, ногти – когти, волосы – шерсть);

– уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок – цветы, девочка – девочки);

– уметь находить предмет по описанию (яблоко – круглое, сладкое, желтое);

– самостоятельно составлять описание предмета;

– понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.);

– знать основные профессии, понимать, чем занимаются люди этих профессий;

– уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать;

– уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа;

– находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками);

– складывать по образцу постройки из конструктора, собирать разрезанную картинку из 2–4 частей;

– не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание;

– складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в друга) без посторонней помощи, вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок;

– называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза – домашние животные; зима, лето, весна – времена года);

– находить лишний предмет в каждой группе, находить пару каждому предмету;

– подбирать противоположные слова: стакан полный – стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный – ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т. д.;

– запоминать пары слов после прочтения взрослым: девочка – мальчик, собака – кошка и т. д.;

– видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему;

– различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают;

– знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает);

– знать всех домашних животных и их детенышей;

– угадывать по картинкам времена года;

– нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку;

– точно проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги, заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка, обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края, проводить линии по середине дорожки, не выходя за ее края.

Дети должны отвечать на такие вопросы как: можно ли летом кататься на санках, почему, зачем зимой надевают теплые куртки, для чего нужны окна и двери в доме и т. д. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.

Ребенок в четыре года должен рассказывать наизусть несколько стихов, потешек, называть свое имя, фамилию, возраст, город, в котором он живет. Он должен уметь отвечать на вопросы, касающиеся недавно произошедших событий: где ты был сегодня, кого встретил по дороге, что мама купила в магазине, что было на тебе надето?

Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка. Но все же главный критерий развития четырехлетки – умение вести диалог.