Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Деканы З.С.Токбергенова
______________________
«»____________2015 ж.
Жалпы білім беру мекемелерінде мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік қолдау көрсету
ОҚУ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
Кафедра: «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану»
Оқу жылы: 2015-2016
Кредит саны: 3
Мамандық: 5В00012300 - «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану»
Семестр: 4
Барлығы: 135
Оның ішінде:
лекция: 15 сағат
тәжірибелік: 30 сағат
БӨЖО: 30 сағат
БӨЖ: 30 сағат
Емтихан: 4 семестр
ТАРАЗ 2015ж.
Бағдарламаны «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» кафедрасының д.м.а., ф.ғ.к. Кәрібекова А.Ж. 5В012300 – «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» мамандығы бойынша ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартына сәйкес жасалынған оқу жұмыс жоспарына сәйкес жасаған.
Бағдарлама «Әлеуметтік және арнайы педагогика» кафедрасының отырысында талқыланды
«____» ___________________ 2015 ж.. Хаттама № ______.
Кафедра меңгерушісі ________________ Г.Е.Санай
Оқу жұмыс бағдарламасы факультеттің жұмыс бағдарламасы бойынша комитетте мақұлданды.
«____» ___________________ 2015 ж. Хаттама № ______.
Оқу жұмыс бағдарламасы бойынша комитет төрайымы _________
1. Пәннің мақсаты мен міндеті.
Пәнді оқыту мақсаты – мүмкіндігі шектеулі балалармен әлеуметтік жұмыстың маңызды мәселелерімен таныстыру. Мүмкіндігі шектеулі балаларға жалпы білім беру мекемелірнде білім беру, тәрбие, көмек және қолдаудың әлеуметтік қорғау формалары және бағыттарын қарастыру болып табылады.
Курстың міндеті болып:
- Мүмкіндігі шектеулі балалардың жеке дамуының заңдылықтары, бұзылыстардың топтастырылуы, себептері мен олардың пайда болу жолдары туралы студенттердің теориялық және ғылыми негіздегі білімдерін қалыптастыру;
- мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік оңалту мен интеграциялаудың жетекші тенденцияларымен студенттерді таныстыру;
- азаматтық-құқықтық нормалардың мазмұнын дұрыс түсінуге, олардың ерекшеліктерін, негізін, қолдану тетігі мен салдарын білуге үйрету - кез-келген дамыған мемлекеттің басты борышы.
- дамуында ауытқуы бар баланың, жағымсыз жағдайда тәрбиеленген баланың отбасындағы әлеуметтік-педагогикалық қорғауын қамтамасыз етудің тиімді жолдарын қарастыру, жоспарлау.
2.Білім мен іскерлікке қойылатын талаптар
Білімгер таныс болуы керек:
- теориялық білімін практикада қолдану;
- отбасы және әлеуметтік қарым-қатынаста жаңа әдісті таңдау және талдау
Білімгер білуі керек:
- мүмкіндігі шектеулі балалардың мінез-құлық түсінігі, түрлері, деңгейі және формалары;
- мүмкіндігі шектеулі балаларға жалпы білім беру мекемелерінде әлеуметтік қолдау көрсету.
Білімгер істей алуы керек: ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді, ғылыми зерттеу материалдарын пайдалана білуі қажет, алған білімдерін жалпылай және оны тәжірибеде қолдана алуды.
2.4. Пререквизиттер және постреквизиттер:
Пререквизиттер: Мамандыққа кіріспе; педагогика; педагогика тарихы; әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану; әлеуметтік педагогика; педагогикалық шеберлік.
Постреквизиттер: Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың технологиясы; әлеуметтік жұмысты жоспарлау.
2.5. Курстың сипаты
Оқу жоспарына байланысты «Жалпы білім беру мекемелерінде мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік қолдау көрсету» курсы «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» мамандығы бойынша 2 курс студенттеріне арналған. «Жалпы білім беру мекемелерінде мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік қолдау көрсету» курсы «ғ сағат лекцияда, студенттерде сапалы білім беру, оларды жан-жақты даярлықтан өткізудің түрлі тәсілдері алға тартылуда. Мүмкіндігі шектеулі балалармен әлеуметтік жұмыстың маңызды мәселелерін таныстыру. Мүмкіндігі шектеулі балаларге көмек және қолдаудың әлеуметтік қорғау формалары және бағыттарын қарастыру болып табылады.
Студенттер курс материалдарын зерттеуде - болашақ педагогтарға – отбасымен әрекеттестікке психологиялық дайындығын қалыптастыруға, сол әрекеттестіктің табысты болуын қамтамасыз ететін маңызды кәсіби қасиеттерін дамытуға көмектеседі.
Курсқа білімгердің аудиториядағы (ОБӨЖ) және аудиториядан тыс өзіндік жұмыстары кіреді. ОБӨЖ қорғалатын рефераттық жұмыс түрінде жүзеге асады, рейтингтік және басқада тапсырмалар және білімгерді индивидуалды кеңес беру түрінде орындалады.
БӨЖ бұл лекцияға және ОБӨЖ сабақтарына дайындалу мақсатында, білімгердің ЖОО-ға кітапханадағы іздену жұмысы, сондай-ақ оқытушының білімгерлерге беретін әр түрлі тапсырмаларын орындау.
Білімгердің дәріс пен тәжірибелік тапсырмаларын алу үшін бір қалын дәптері болу керек. Мұнда оқытушының түсіндірулері, дәріс конспектілерін және білімгердің дайындалу үшін қажетті әдебиеттер жазылады.
2.5.1 Лекцияның календарлық-тақырыптық жоспары
| № | Лекция тақырыптары. | Сағат саны | Таным іс-әрекетт. белсенд. әдістер | Білімгерлер бойында қалыптасатын білім мен дағдылар |
| Инклюзивті білім берудің ерекшелігі | презентация | Инклюзивті білім беру, принциптері, міндеттері | ||
| Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінде мүмкіндігі шектеулі балалар құқықтары | презентация | ҚР заңнамалары | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балалар жанұясындағы әлеуметтік мәселелер және олардың ерекшеліктері. | ауызша талқылау | отбасы және әлеуметтік қарым-қатынаста жаңа әдісті таңдау және талдау | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балалар мінездемесі, инклюзивті білім беруге енгізу | слайд | Мүмкіндігі шектеулі балардың топтастырылуы, мінездемесі | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларды пед-психологиялық қолдау | слайд | Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларды пед-психологиялық қолдау | ||
| Қазақстан Республикасындағы жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балалардың ерекшеліктерін қамту | талқылау | Балалардың түрлі даму деңгейіне сай, сыныптар мен топтардағы табысты жұмысты қамтамасыз ету | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларға сыныптан тыс жұмыстарда ықпал ету | талқылау | Балалардың түрлі даму деңгейіне сай, сыныптар мен топтардағы табысты жұмысты қамтамасыз ету | ||
| ҚР инклюзивті оқытудың жүзеге асу жағдайы | Слайд, талқылау | ҚР инклюзивті оқытудың жүзеге асуы | ||
| Кемтар балаларды қамқорлаудың жаңа жолдары | презентация | Мұмкіндігі шектеулі балалардың шығыстарына қосымша қаржы көмектері, балаларды қамқорлаудың жолдары | ||
| Қазақстандағы мүмкіндігі шектеулі балалардің мүдделерін қорғаудың қайырымдылық ұйымдары мен қорлары | Ізденіс | мүмкіндігі шектеулі балалардің мінез-құлық түсінігі, түрлері, деңгейі және формалары; | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балаларді әлеуметтік, медициналық реабилитациялау жолдары | Слайд, талқылау | әлеуметтік технологияларды талдай білу және қолдана алу | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балаларды қоғамға бейімдеу жолдары | Ізденіс | теориялық білімін практикада қолдану; | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балалардің қоғамдық бірлестіктері | ауызша талқылау | Мүмкіндігі шектеулі балаларге әлеуметтік қызмет көрсету түрлерін білу | ||
| Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірибесі | Ауызша | мүмкіндігі шектеулітердің құқықтарын қорғаудың шетелдік заңнамасы, шетелдегі инклюзивті білім беру деңгейі, Ресейдегі, АҚШ, Швеция, Франция, Италияда инклюзивті білім беру | ||
| Адамдар арасында гумандылық қарым-қатынастарды қалыптастыру жолдары | Талқылау | теориялық білімін практикада қолдану; | ||
| Барлығы |
2.5.2. Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары.
| № | Тақырыбы және қысқаша мазмұны, атауы, номері | кредит саны | Саб. өткіз. түрі | Білімгерлерде қалыптасатын білім мен біліктілік |
| № | Лекция тақырыптары. | Сағат саны | Таным іс-әрекетт. белсенд. әдістер | Білімгерлер бойында қалыптасатын білім мен дағдылар |
| Инклюзивті білім берудің ерекшелігі | презентация | Инклюзивті білім беру, принциптері, міндеттері | ||
| Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінде мүмкіндігі шектеулі балалар құқықтары | презентация | ҚР заңнамалары | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балалар жанұясындағы әлеуметтік мәселелер және олардың ерекшеліктері. | ауызша талқылау | отбасы және әлеуметтік қарым-қатынаста жаңа әдісті таңдау және талдау | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балалар мінездемесі, инклюзивті білім беруге енгізу | слайд | Мүмкіндігі шектеулі балардың топтастырылуы, мінездемесі | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларды пед-психологиялық қолдау | слайд | Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларды пед-психологиялық қолдау | ||
| Қазақстан Республикасындағы жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балалардың ерекшеліктерін қамту | талқылау | Балалардың түрлі даму деңгейіне сай, сыныптар мен топтардағы табысты жұмысты қамтамасыз ету | ||
| Жалпы білім беретін мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларға сыныптан тыс жұмыстарда ықпал ету | талқылау | Балалардың түрлі даму деңгейіне сай, сыныптар мен топтардағы табысты жұмысты қамтамасыз ету | ||
| ҚР инклюзивті оқытудың жүзеге асу жағдайы | Слайд, талқылау | ҚР инклюзивті оқытудың жүзеге асуы | ||
| Кемтар балаларды қамқорлаудың жаңа жолдары | презентация | Мұмкіндігі шектеулі балалардың шығыстарына қосымша қаржы көмектері, балаларды қамқорлаудың жолдары | ||
| Қазақстандағы мүмкіндігі шектеулі балалардің мүдделерін қорғаудың қайырымдылық ұйымдары мен қорлары | Ізденіс | мүмкіндігі шектеулі балалардің мінез-құлық түсінігі, түрлері, деңгейі және формалары; | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балаларді әлеуметтік, медициналық реабилитациялау жолдары | Слайд, талқылау | әлеуметтік технологияларды талдай білу және қолдана алу | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балаларды қоғамға бейімдеу жолдары | Ізденіс | теориялық білімін практикада қолдану; | ||
| Мүмкіндігі шектеулі балалардің қоғамдық бірлестіктері | ауызша талқылау | Мүмкіндігі шектеулі балаларге әлеуметтік қызмет көрсету түрлерін білу | ||
| Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірибесі | Ауызша | мүмкіндігі шектеулітердің құқықтарын қорғаудың шетелдік заңнамасы, шетелдегі инклюзивті білім беру деңгейі, Ресейдегі, АҚШ, Швеция, Франция, Италияда инклюзивті білім беру | ||
| Адамдар арасында гумандылық қарым-қатынастарды қалыптастыру жолдары | Талқылау | теориялық білімін практикада қолдану; | ||
| Барлығы |
2.5.3. БӨЖ бойынша студенттерге берілетін тапсырмалар тізімі
| № | Тақырыптар | Бақылау түрі | Апта |
| Мүмкіндігі шектеулітік мәселесіне философиялық көзқарас | Орындаған жобасын көпшілік алдында баяндау | 3 апта | |
| Мүмкіндігі шектеулі балалары бар семьялардың құқықтарын қорғау. | Жазбаша жұмыс | 7 апта | |
| Еңбек нарығында сұранымы бар мамандықтарға мүмкіндігі шектеулі балаларды дайындау мәселелері | Пікір алмасу | 9 апта | |
| Мүмкіндігі шектеулі балаларды сау балалармен бірге оқыту мәселесі. | Реферат | 12 апта | |
| Мүмкіндігі шектеулі балаларға колдаудың мемлекеттік емес қорларын қалыптастыру жолдары. | Талқылау | 14 апта |
Ескерту. Білімгерлердің өзіндік жұмыстары олардың оқу жұмыстарының ең маңызды құрамды бөлігі болып табылады. Өзіндік жұмыстардың қарқындылығы мен сапасына және білімгердің бағдарламалық материалды өз бетінше игере алу қабілетіне байланысты.
Сіздер сабаққа нақты сұрақтарды талқылау үшін және біз айналысып жатқан мәселелердің шешіміне жету үшін дайындалып келулеріңіз керек. Сіздер сабақтан өздеріңіздің ары қарайғы оқуларыңызға және болашақ кәсіби іс-әрекетіңізге кажеттілердің бәрін жазып алуларыңыз керек. Сонымен қатар, барлық курс уақытында біз өзара қарым-қатынаста болу үшін және түсіністікпен жұмыс істеуіміз үшін өз оқуларыңызға жауапкершілік алуларыңыз керек.
Басты орында материалды конспектілеу және керекті ойларды, тезистерді, сандарды және фактілерді белгілеп алу аса маңызды.
Өзіндік жұмыстың әрекетті түрлерінің бірі баяндамалар мен рефераттарды дайындау болып табылады.
Бұл жұмыс білімгерлерге әр түрлі ағым көздерінен жаңа мәліметтерді іздеп-үйрену
дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Баяндамалар мен рефераттарды дайындау библиографиялық ізденіске, жинауға, талдауға, және материалды жалпылауға үйретеді, өз ойын қысқа, ашық айтуды дамытады; көзқарасты кеңейтеді; өзіндік білім алуға қызығушылық пен талғамды дамытады.
Одан басқа, бұл жұмыс ғылыми-зерттеу жұмысының дағдыларын қалыптастырады.
Глоссария арнау өзіндік жұмыс үдерісінде білімгерге коррекциялық педагогика мен психологияның негізін, оның ғылыми-категориясының аппаратын, яғни базистік терминологиясын иемденуге көмектеседі, бұл тест жазғанда, тапсырма орындағанда, жазбаша жұмыс пен коллоквиум тапсырғанда жоғары балл алуға мүмкіндік береді.
Білімгерлердің дискуссия, ойын, тренинг, тапсырмаларды шешу және рейтингтік тапсырмаларға дайындалуы мен қатысуы, олардың шығармашылық ойлауын дамытуға және болашақтағы кәсіби іс-әрекетінде іскерлікті меңгеруге және коммуникативті байланыстарды дамытуға көмектеседі.
Әр түрлі тапсырмаларды білімгер оқытушы айтқан уақытта толық көлемді және сапалы өткізсе, оған жоғары балл алуға мүмкіндік бар.
Білімгердің өзіндік жұмысын атқаруға бөлінген уақыт мөлшері
| № | Білімгердің өзіндік жұмысының құрылымы | Жоспарланған сағат саны |
| Лекция конспектісі бойынша семинар сабағына дайындалу | 0,5*14=8,0 | |
| Негізгі оқулық бойынша лекция материалдарын өңдеу | 0,4*14=6 | |
| Бақылау жұмыстарына дайындық | 0,5*2=2,5 | |
| Бақылау жұмыстарының жазылуы | 0,5*13=6,5 | |
| Ағымдық бақылауға дайындық | 4*2=8,0 | |
| Ағымдық бақылауды тапсыру | 5*2=10 | |
| 1-ші өзіндік жұмысты орындау | ||
| 2-ші өзіндік жұмысты орындау | ||
| 3-ші өзіндік жұмысты орындау | ||
| 4-ші өзіндік жұмысты орындау | ||
| 5-ші өзіндік жұмысты орындау | ||
| Өзіндік жұмысты қорғау | 3*5=14 | |
| Оқытушымен кеңес | 0,4*14=6 | |
| Қортынды |
Date: 2016-02-19; view: 516; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |