Современный этап в развитии

Начало 90-х г.г.- новый период в истории российской психологической науки. Смена общественного строя, слом господствующей идеологии освобождают науку от необходимости опираться в своих разработках на марксистско-ленинскую философию. Перед исследователями стоит задача расширения и углубления мировоззренческих, философско-методологических оснований психологии вообще и психологии развития в частности.

Часть исследований продолжает традиции культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, привнося в нее новые элементы. Примером является предельно широкий подход В.П. Зинченко и Е.Б. Моргунова к психологии развивающегося человека. Развитие человека рассматривается через призму соотношения «цивилизация-культура».

Формулируются принципиально новые подходы к изучению традиционных психологических феноменов и явлений. Например, «Христианская психология» (Б.С. Братусь), в которой обосновывается идея христиански ориентированной психологии в связи с укорененностью русского человека в христианской культуре. А.Б. Орлов – гуманистическая психология детства.

Контрольные вопросы и практические задания:

1. Раскрыть основные особенности, достижения и проблемы различных периодов становления зарубежной психологии развития: донаучного, переходного, научного.
2. Проанализировать историю становления отечественной психологии развития: дореволюционный период; советский, марксистский период; современный, постперестроечный период. Выделить основные достижения и трудности разных периодов развития науки.
3. Каким образом в советский период существующая идеология повлияла на состояние и развитие отечественной науки?
4. Выделить научные достижения зарубежной и отечественной психологии развития, которые являются актуальными и на современном этапе развития науки и практики.
5. Осуществить анализ одной из научных работ ученых прошлого по проблемам развития. Выделить наиболее значимые, существенные, с Вашей точки зрения, аспекты работы.
6. Обосновать значимость знания психологии развития для своей будущей профессиональной деятельности.

Раздел 2.Теории психического развития человека