Раздел II. Производственная практика

Цели производственной практики:

- приобретение практического опыта;

- формирование у студентов общих и профессиональных компетенций в рамках освоения МДК 02.03. ПМ. 02.

Формируемые профессиональные компетенции (ПК):

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ОК.1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК. 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК. 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в результате практики должен:

иметь практический опыт:

ПО 1. планирования различных видов деятельности (продуктивной) детей;

ПО 5. организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

ПО 8. наблюдения и анализа продуктивной деятельности детей;

ПО 9. наблюдения за формированием, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

ПО. 10.оценки продуктов детской деятельности;

ПО 11. разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

уметь:

У 1. определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью детей;

У 8. руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

У 9.оценивать продукты детской деятельности;

У 10. изготавливать поделки из различных материалов;

У 11. рисовать, лепить, конструировать;

знать:

З 1. теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;

З 9. сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

З 10. содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;

З 11. технологии художественной обработки материалов;

З 12. основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;

З 13. особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

З 16. теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;

З 17. способы диагностики результатов продуктивной деятельности детей

План учебной и производственной практики

(перечень отчетных материалов)

Задание 1. Пронаблюдайте и проанализируйте построение развивающей предметно-пространственной среды для организации продуктивных видов деятельности в группах раннего и дошкольного возраста.

Вопросы:

1. Какие из условий созданы в группе для активизации самостоятельной изобразительной деятельности детей:

· Наличие уголка (зоны, центра) изобразительной деятельности, его правильное расположение;

· Оформление уголка, его привлекательность для детей;

· Оборудование, его соответствие виду деятельности, возрасту детей;

· Наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество, внешний вид;

· Доступность материала для детей, удобное расположение.

2. Какие современные требования к построению развивающей среды реализованы в базовом дошкольном учреждении? Подтвердите ответ конкретными примерами.

3. Какие советы, рекомендации вы бы дали по дальнейшему развитию и совершенствованию предметной среды?

Соотнесите предложенный список материалов с имеющимися в группе детского сада; при необходимости дополните его.

Сделайте несколько фотографий уголка изобразительной деятельности вашей группы или эскизов.

Проведите сравнительный анализ развивающей среды по художественному развитию детей раннего и дошкольного возраста.