В системе географических наук

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия объекта и предмета научного исследования.

2. Определения объекта и предмета рекреационной географии с начала 1970-х годов: территориальные рекреационные системы как единственный объект и предмет рекреационной географии.

3. Причины и факторы акцента на ТРС как основном предмете исследования рекреационной географии. Связь конструктивной направленности советской рекреационной географии и ограниченности ее предмета исследованием ТРС. Причины подобного узкого подхода.

4. Определение объекта и предмета рекреационной географии с конца 1990-х годов.

5. Рекреационная география как современная фундаментальная и прикладная дисциплина.

6. Место рекреационной географии в системе географических наук.

7. Исследование рекреации — комплексное научное направление и задача; рекреационная география — самостоятельная географическая дисциплина.

8. Связь рекреационной географии с общественными географическими дисциплинами.

9. Связь рекреационной географии с естественно-географическими дисциплинами.

10. Связь рекреационной географии с теоретическими и методическими географическими дисциплинами.

Семинар 4

Тема занятия: Исследование пространственно-временной динамики поведения людей (Лундская школа «временной» географии)

Вопросы для обсуждения:

1. Зависимость пространственно-временных закономерностей поведения людей от типа культуры.

2. История развития Лундской школы.

3. Значение трудов Т. Хегерстранда для развития научной школы.

4. Исследовательские установки Лундской школы.

5. Система методологических и теоретических ограничений изучения пространственно-временной деятельности.

6. Понятия Лундской школы. Раскрыть смысл следующих понятий:

• Структура окружения (среды).

• Путь (траектория).

• Колеи доступности (трубки).

• «Остров».

• «Призма человеческой жизнедеятельности».

• «Станция».

• «Domain».

• Связка деятельности.

• Проект.

• Диорама.

• «Задающий темп».

7. Проблематика исследований Лундской школы.

8. Оценка значимости и наиболее привлекательные черты Лундской школы.

Семинар 5

Тема занятия: Картографический метод исследования