Технология разработки социального проекта

План действий и этап практических шагов несут в себе логику всего социально-педагогического проектирования: получение информации о социальном объекте (познание) — проблематизация информации — преобразование социального объекта

ШАГ №1. Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время.

ШАГ №2. Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе.

ШАГ №3. Определение целей и задач социального проблема.

ШАГ №4. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.

ШАГ №5. Составление детального плана работы.

ШАГ №6. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.

ШАГ №7. Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.

ШАГ №8. Определение необходимых ресурсов и источников их финансирования.

ШАГ №9. Составления бюджета проекта.

ШАГ №10. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.

ШАГ №11. Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.

ШАГ №12. Формирование общественного мнения в местном сообществе.

Последовательность шагов 1-12 – это разработка социального проекта, его подготовка к реализации силами самих учащихся.

Дальнейшие шаги №№ 13-19 – это реализация разработанного проекта силами инициативной группы воспитанников.

ШАГ №13. Составление деловых предложений по разработанному проекту.

ШАГ №14. Поиск делового партнера для реализации проекта.

ШАГ №15. Проведение официальных переговоров с реальными партнерами.

ШАГ №16. Получение необходимых ресурсов.

ШАГ №17. Проведение плановых мероприятий.

ШАГ №18. Контроль и оценка выполнения плана.

ШАГ №19. Корректировка реализации проекта.

Два последних шага №№20, 21 – это подведение итогов работы над социальным проектом.

ШАГ №20. Анализ результатов работы по проекту.

ШАГ №21. Информирование общественности о результатах реализации проекта

Структура проекта

1) Название проекта

2) Актуальность проекта (почему, чем мотивируется?)

3)Целеполагание (цель, задачи, предмет, объект, гипотеза). В цели должен быть сформулирован результат:

-конкретность, ориентация на результат;

-реалистичность цели, её достижения;

Задачи: первая всегда – изучить состояние. Требования к задачам:

-не должны превышать по объёму цель;

-должны быть сформулированы чётко;

-должны учитывать наличие ресурсов, допускать применение учётно-контрольных параметров (по каким признакам я фиксирую, что задача решена): например, создать банк методик; организовать повышение квалификации педагогов.

Объект – некое явление, процесс, вещь, которая берётся в своих устойчиво повторяющихся 4) Кадрово-управленческая составляющая: определить творческую группу.

5) Содержание проекта (соответствие целям и задачам).

6) Этапы и сроки реализации проекта. Условно выделяют три этапа: подготовки, реализации и подведения итогов.

7) Материально-техническое обеспечение и бюджетирование.

8) Факторы риска.

9) Критерии и показатели эффективности реализации проекта:

Критерий: повышение уровня воспитанности учащихся;

Показатель: снижение уровня правонарушений.

10) Социально-педагогическая значимость проекта (кому от этого проекта станет лучше?)

11) Резюме (таким образом, реализация данного проекта…).

12) Приложение (план, программы).

13) Список использованной литературы.

Автору необходимо ответить на следующие вопросы: Зачем проект? Для кого этот проект? Кто в нём заинтересован? Что необходимо для его реализации? В какие сроки он будет реализован?