Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Показатели нервно-психического развития ребенка первого года
| Показатель | Возраст в месяцах | |||||
| Зрительно-ориен- тировочные реакции | Кратковременно фиксирует взгляд на блестящем предмете и следит за ним | Следит взглядом за движущейся перед глазами игрушкой | Фиксирует взгляд на неподвижных предметах, находясь в любом положении | Узнает мать | Отличает чужих от близких | |
| Слуховые ориентировочные реакции | Вздрагивает при резком звуке и мигает | Прислушивается | Отчетливое слуховое сосредоточение | Поворачива-ет голову на звук | Различает тон, с которым к нему обращаются | |
| Эмоции | Первая улыбка | Улыбается в ответ на речь взрослого | В ответ на разговор проявляет радость улыбкой, оживленными движениями ножек, звуками (комплекс оживления) | Громко смеется | ||
| Движения общие | Попытка держать голову лежа на животе | Хорошо держит голову 1-2 мин в вертикальном положении | Хорошо удерживает голову лежа на животе. Есть упор ног | Поворачива-ется со спины на живот | Стоит не подгибая ног при поддержке подмышки. Поворачивается со спины на живот | Поворачива-ется с живота на спину. Подползает к игрушке |
| Движение руки и действия с предметами | Случайно наталкивается на игрушку, висящую над грудью | Захватывает подвешенную игрушку | Четко берет игрушку, которую держит взрослый над грудью ребенка | Свободно берет игрушку из разных положений | ||
| Приготовительные этапы развития речи | Начинает гулить | Длительно гулит | Продолжает долго гулить | Произносит слоги “ма”, “ба” (начало лепета). | ||
| Понимание речи | ||||||
| Навыки и умения в процессах | Берет пищу губами с ложки |
| Зрительно-ориенти-ровочные реакции | ||||||
| Слуховые ориентировочные реакции | ||||||
| Эмоции | ||||||
| Движения общие | Хорошо ползает | Самостоятельно садится, сидит. Самостоятельно встает у опоры и ходит, держась за нее | Ходит при поддержке за обе руки | Влезает на невысокую поверхность и слезает с нее | Стоит самостоятельно без опоры | Ходит самостоятельно |
| Движение руки и действия с предметами | Постукивает игрушкой об игрушку, перекладывает игрушки из одной руки в другую | Игрушками занимается долго | Действует с предметами по-разному (катает, вынимает в зависимости от свойств) | Открывает, закрывает (коробку, матрешку), вкладывает один предмет в другой | Ставит кубики один на другой, снимает кольцо пирамидки | |
| Приготовительные этапы развития речи | Произносит слоги многократно (лепечет) | Громко повторно произносит различные слоги | Подражает слышимым слогам, которые имелись в его лепете | Подражает разным слогам взрослого | Произносит первые слова-обозначения: “мама”, “ав-ав”, “кис-кис” | Произносит 8-10 слов |
| Понимание речи | На вопрос “где?” находит предмет, лежащий в определенном месте | По просьбе взрослого делает “ладушки”, “до свидания” | Знает свое имя. На вопрос “где?” находит и достает предмет из множества игрушек | Знает название частей тела, дает знакомый предмет по просьбе взрослого | Выполняет элементарные требования взрослого | Выполняет элементарные требования взрослых (увеличивается запас понимаемых слов) |
| Навыки и умения в процессах | Пьет из чашки, которую держит взрослый | Сам держит корочку хлеба (сухарик) | Умеет пить из чашки, слегка придерживая ее руками | Пьет из чашки | Пьет из чашки | Сам берет чашку и пьет |
НАПРИМЕР: Ребенок 4 месяцев узнает мать, по-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию громко смеется, поворачивается со спины на живот, длительно гулит.
Заключение: НПР соответствует возрасту по всем линиям.
Ребенок 2 мес. кратковременно фиксирует взгляд на ярком предмете, вздрагивает при резком звуке, быстро отвечает улыбкой на речь взрослого, 1-2 минуты удерживает головку в вертикальном положении.
Заключение: НПР отстает от возраста по линиям Ас и Аз, по линиям Э и До соответствует возрасту.
Остановимся подробнее на развитии речи. Формирование речи обусловлено функциональным созреванием головного мозга и становлением функций сенсорной системы. Развитие речи является также продуктом и итогом общения ребенка со взрослым человеком, воспитательной активности, умения и любви взрослого к ребенку. В развитии голосовых реакций и речи можно выделить несколько этапов.
Date: 2015-05-19; view: 1851; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |