Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как противостоять манипуляциям мужчин? Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?

Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Показатели нервно-психического развития ребенка первого года





 

Показатель Возраст в месяцах
 
Зрительно-ориен- тировочные реакции   Кратковременно фиксирует взгляд на блестящем предмете и следит за ним Следит взглядом за движущейся перед глазами игрушкой Фиксирует взгляд на неподвижных предметах, находясь в любом положении Узнает мать   Отличает чужих от близких      
Слуховые ориентировочные реакции Вздрагивает при резком звуке и мигает   Прислушивается     Отчетливое слуховое сосредоточение   Поворачива-ет голову на звук   Различает тон, с которым к нему обращаются  
Эмоции   Первая улыбка   Улыбается в ответ на речь взрослого     В ответ на разговор проявляет радость улыбкой, оживленными движениями ножек, звуками (комплекс оживления) Громко смеется          
Движения общие Попытка держать голову лежа на животе Хорошо держит голову 1-2 мин в вертикальном положении Хорошо удерживает голову лежа на животе. Есть упор ног Поворачива-ется со спины на живот   Стоит не подгибая ног при поддержке подмышки. Поворачивается со спины на живот Поворачива-ется с живота на спину. Подползает к игрушке
Движение руки и действия с предметами     Случайно наталкивается на игрушку, висящую над грудью Захватывает подвешенную игрушку Четко берет игрушку, которую держит взрослый над грудью ребенка Свободно берет игрушку из разных положений
Приготовительные этапы развития речи       Начинает гулить Длительно гулит Продолжает долго гулить Произносит слоги “ма”, “ба” (начало лепета).
Понимание речи            
Навыки и умения в процессах           Берет пищу губами с ложки

 



 
Зрительно-ориенти-ровочные реакции            
Слуховые ориентировочные реакции            
Эмоции            
Движения общие   Хорошо ползает   Самостоятельно садится, сидит. Самостоятельно встает у опоры и ходит, держась за нее Ходит при поддержке за обе руки     Влезает на невысокую поверхность и слезает с нее   Стоит самостоятельно без опоры     Ходит самостоятельно    
Движение руки и действия с предметами     Постукивает игрушкой об игрушку, перекладывает игрушки из одной руки в другую Игрушками занимается долго     Действует с предметами по-разному (катает, вынимает в зависимости от свойств) Открывает, закрывает (коробку, матрешку), вкладывает один предмет в другой Ставит кубики один на другой, снимает кольцо пирамидки    
Приготовительные этапы развития речи     Произносит слоги многократно (лепечет)   Громко повторно произносит различные слоги   Подражает слышимым слогам, которые имелись в его лепете   Подражает разным слогам взрослого     Произносит первые слова-обозначения: “мама”, “ав-ав”, “кис-кис” Произносит 8-10 слов    
Понимание речи На вопрос “где?” находит предмет, лежащий в определенном месте По просьбе взрослого делает “ладушки”, “до свидания” Знает свое имя. На вопрос “где?” находит и достает предмет из множества игрушек Знает название частей тела, дает знакомый предмет по просьбе взрослого Выполняет элементарные требования взрослого Выполняет элементарные требования взрослых (увеличивается запас понимаемых слов)
Навыки и умения в процессах Пьет из чашки, которую держит взрослый Сам держит корочку хлеба (сухарик) Умеет пить из чашки, слегка придерживая ее руками Пьет из чашки Пьет из чашки Сам берет чашку и пьет

 

 

НАПРИМЕР : Ребенок 4 месяцев узнает мать, по-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию громко смеется, поворачивается со спины на живот, длительно гулит.

Заключение: НПР соответствует возрасту по всем линиям.

Ребенок 2 мес. кратковременно фиксирует взгляд на ярком предмете, вздрагивает при резком звуке, быстро отвечает улыбкой на речь взрослого, 1-2 минуты удерживает головку в вертикальном положении.

Заключение: НПР отстает от возраста по линиям Ас и Аз, по линиям Э и До соответствует возрасту.

Остановимся подробнее на развитии речи. Формирование речи обусловлено функциональным созреванием головного мозга и становлением функций сенсорной системы. Развитие речи является также продуктом и итогом общения ребенка со взрослым человеком, воспитательной активности, умения и любви взрослого к ребенку. В развитии голосовых реакций и речи можно выделить несколько этапов.










Date: 2015-05-19; view: 315; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2018 year. (0.004 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию