Март, 4-я неделя

Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление и расширение представлений о комнатных растениях, их внешнем виде, особенностях ухода за ними. Расширение и активизация словаря по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, розан, бегония, фиалка, герань, ухаживать, поливать, протирать, подкармливать, опрыскивать, красивый, зеленый, сочный, яркий, нежный, белый, розовый, красный). Совершенствование навыка составления и чтения слогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков речевого общения, диалогической речи, речевого дыхания, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание любви к природе.

Оборудование. Коврограф, горшки с розаном, фиалкой, бегонией, геранью, леечки, опрыскиватель, кисточки, влажные салфетки, плоскостные изображения цветущих комнатных растений и их цветков, корзинка с плоскостными изображениями цветков герани.

479

Предварительная работа. Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы, за из зацветанием, участие в уходе за комнатными растениями дома и в детском саду.

Ход занятия

1. Организационный момент. [Создание положительного эмоционального фона. Объявление темы занятия.]

Логопед приглашает детей в центр науки и природы, где на столе для экспериментов приготовлены горшки с цветущими комнатными растениями и все для ухода за ними.

Логопед. Вы уже хорошо знакомы с комнатными растениями, которые украшают нашу группу. Расскажите, какие растения есть у нас в группе.

Дети. Фиалки, кактусы, розан, герань, папоротник, фикус.

Логопед. Сегодня мы с вами вновь поговорим о комнатных растениях, вспомним о том, как нужно ухаживать за ними. Обратите внимание на растения, которые стоят перед вами. Чем они отличаются от других растений в нашей группе?

Дети. На них есть цветочки.

Логопед. Правильно. Это цветущие комнатные растения.

2. Беседа о комнатных растениях и уходе за ними. [Активизация словаря. Развитие диалогической речи, обобщение представлений о комнатных растениях и правилах ухода за ними.]

Логопед привлекает внимание детей к растениям, стоящим на столе.

Логопед. Вы узнали эти растения? Покажите и назовите их.

1-й ребенок. Это герань.

2-й ребенок. Это фиалки.

3-й ребенок. Это розан.

4-й ребенок. А это бегония.

Логопед. Правильно. Это цветущие комнатные растения. Мы с вами две недели наблюдали за тем, как они зацветают. Расскажите, какие цветы появились на них?

1-й ребенок. У герани красивые розовые и красные цветы.

2-й ребенок. У фиалок нежные белые и розовые цветы.

3-й ребенок. У розана большие красные цветы.

4-й ребенок. А у бегонии маленькие розовые цветочки.

480

Логопед. Чтобы растения так красиво цвели, мы с вами за ними ухаживали. Расскажите, как мы это делали?

Дети. Мы их поливали, подкармливали, опрыскивали, протирали листочки, смахивали с них пыль кисточкой, рыхлили землю в горшочках.

Логопед. Почему листья некоторых растений мы протирали влажной салфеткой, а некоторые обмахивали кисточкой?

1-й ребенок. У розана и бегонии листья гладкие и блестящие, их можно протирать влажной салфеткой.

Логопед. Покажи, как это нужно делать, Настя.

Девочка берет влажную салфетку и протирает листья бегонии и розана.

2-й ребенок. А листья фиалки и герани лучше обмахивать кисточкой, потому что они не гладкие.

Логопед. Верно. У этих комнатных растений опушенные листья. Покажи, как нужно смахивать с них пыль кисточкой, Ариша.

Девочка кисточкой смахивает пыль с листьев растений.

Логопед. Я вам рассказывала, что растения с опушенными листьями нельзя опрыскивать, а вот розан и бегония нуждаются в этом. Покажи, как мы опрыскиваем растения, Ванюша.

Мальчик берет опрыскиватель и опрыскивает розан и бегонию.

Логопед. Мы с вами говорили о том, что корни растений должны дышать. Что нужно делать для этого?

4-й ребенок. Нужно рыхлить землю в горшках острой па­лочкой.

Логопед. Как нужно это делать? Покажи нам, Вадик.

Ребенок берет палочку и рыхлит землю в горшках.

Логопед. Молодцы. Вы выполнили мои задания. Я вижу, что вы умеете ухаживать за комнатными растениями. Протрите руки салфетками и давайте пройдем на коврик.

3. Подвижная игра «На окне в горшочках». [Развитие общей моторики, координации речи с движением, закрепление умений поднимать руки вверх, подниматься на носочки.]

Логопед предлагает детям образовать круг на ковре и присесть.

481

4. Упражнение «Подбери цветок». [Развитие зрительного внимания, восприятия и памяти.]

Логопед приглашает детей к коврографу, на котором закреплены плоскостные изображения герани, фиалки, бегонии и розана.

Логопед. Изображения каких комнатных растений вы видите?

Дети. Это герань, фиалка, розан и бегония.

Логопед. Вы хорошо знакомы с этими растениями. Выберите по одному растению и встаньте напротив него.

Каждый ребенок встает напротив «своего» растения.

Логопед. Я хочу проверить, вспомните ли вы, как выглядят их цветы (прикрепляет в ряд в нижней части ксерографа по три цветка каждого из этих растений). Выберите по три цветка «своего» растения и закрепите их на растении.

Дети выполняют задание.

Логопед. Посмотрите внимательно на растения своих соседей. Все ли правильно подобрали цветы?

Дети. Да. Никто не ошибся.

Если ошибки были допущены, имеет смысл подвести детей к столу с растениями еще раз и привлечь их внимание к цветкам, с тем чтобы они сами могли исправить свои ошибки.

5. Упражнение «Повтори за мной». [Развитие артикуляционной моторики, автоматизация произношения свистящих звуков.]

Логопед приглашает детей к зеркалу и предлагает сделать одно-два упражнения из артикуляционной гимнастики для свистящих зву­ков, а потом достает карточки с индивидуальными заданиями и просит каждого ребенка повторить текст задания вслед за собой. Детям можно поручить следить за правильностью выполнения задания товарищами и оценить работу друг друга.

482

6. Упражнение 7. [Развитие речевого дыхания.]

Логопед берет горшок с цветущей фиалкой и предлагает детям вновь выйти на ковер.

Логопед. А сейчас — упражнение для дыхания. Вы должны понюхать цветы — медленно втянуть воздух через нос. Потом нужно задержать дыхание, а затем на выдохе сказать: «Как вкусно пахнут цветы!» Посмотрите, как это сделаю я.

Далее упражнение под контролем логопеда выполняет каждый из детей.

7. Упражнение «Волшебные цветочки». [Совершенствование навыка составления и чтения слогов.]

Логопед приглашает детей за стол и ставит на него корзинку с плоскостными изображениями красных и белых цветков герани, на обратной стороне которых написаны буквы.

Логопед. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебные цветочки». Вы узнали, с какого они растения?

Дети. Это цветы герани.

Логопед. Верно. Возьмите по одному красному и по одному белому цветку. Положите перед собой: слева красный цветок, а справа за ним — белый.

Дети выполняют задание.

Логопед. Переверните цветки. Прочитайте слоги.

1-й ребенок. Ат.

2-й ребенок. От.

3-й ребенок. Ут.

4-йребенок. Ит.

Логопед. Поменяйте цветки местами. Прочитайте, что получилось.

1-й ребенок. Та.

2-й ребенок. То.

3-й ребенок. Ту.

4-й ребенок. Ти.

8. Упражнение «Телеграф». [Совершенствование слоговой структуры и звуконаполняемости слов.]

Логопед складывает цветы в корзинку и убирает ее со стола.

Логопед. И наконец, знакомая вам игра «Телеграф». Будем по цепочке передавать слова, простукивая их по частям.

483

Дети вслед за логопедом по очереди простукивают кулачками по столу слоговую структуру следующих слов: «фи-кус», «ге-ранъ», «ро-зан», «лей-ка», «зем-ля».

9. Окончание занятия. [Оценка работы детей.]

Логопед предлагает детям вспомнить, о чем они говорили на занятии, в какие игры играли.

Логопед. О чем мы сегодня говорили на занятии?

Дети. О комнатных растениях.

Логопед. Что нужно делать для того, чтобы растения были красивыми и цвели?

Дети. Нужно правильно ухаживать за ними.

Логопед. Вы очень хорошо занимались сегодня, поэтому можете выбрать по одной наклейке на тетради.

Дети выбирают по одной наклейке.

Логопед. Какие игры вам сегодня понравились?

Дети перечисляют игры, в которые им было интересно играть.

Логопед. Вы сегодня молодцы! Я очень довольна вами. Похлопайте себе.