Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностический лист № 1
| Показатели развития игры | Имена детей | ||
| Содержание игры 1. Замысел игры появляется: | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно | |||
| 2. Разнообразие замыслов | |||
| 3. Количество игровых задач | |||
| 4. Разнообразие игровых задач | |||
| 5. Самостоятельность при постановке игровых задач | |||
| а) ставит взрослый; | |||
| б) с помощью взрослого; | |||
| в) самостоятельно | |||
| Способы решения игровых задач | |||
| 6. Разнообразие игровых действий с игрушками | |||
| 7. Степень обобщенности игровых действий с игрушками: | |||
| а) развернутые; | |||
| б) обобщенные. |
| 8. Игровые действия с предметами-заместителями | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 9. Игровые действия с воображаемыми предметами | |||
| а) в помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 10. Принимает роль | |||
| 11. Разнообразие ролевых действий | |||
| 12. Выразительность ролевых действий | |||
| 13. Наличие ролевых высказываний | |||
| 14. Ролевые высказывания возникают по инициативе: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) ребенка. | |||
| 15. Ролевая беседа возникает: | |||
| а) со взрослым; | |||
| б) со сверстником. | |||
| 16. Ролевая беседа возникает по инициативе: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) ребенка. | |||
| 17. Содержательность ролевой беседы. |
| Взаимодействие детей в игре | |||
| 18. Вступает во взаимодействие: | |||
| а) со взрослыми; | |||
| б) со сверстниками. | |||
| 19. Ставит игровые задачи | |||
| а) взрослому; | |||
| б) сверстникам. | |||
| 20. Принимает игровые задачи от: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) сверстников; | |||
| в) тактично отказывается. | |||
| 21. Длительность взаимодействия: | |||
| а) кратковременное; | |||
| б) длительное. |
Диагностический лист № 2 предназначается для воспитателей, в нем выделены только основные показатели развития игры.
Date: 2015-05-19; view: 1106; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |