Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Конспектирование статей – обязательно!
Для ответа на первый вопрос необходимо ознакомиться со статьями № 2, 3.
Во втором вопросе необходимо выделить:
1. отличительные признаки характера;
2. становление волевой регуляции и её значение для формирования характера;
3. роль темперамента в формировании характера.
В третьем вопросе:
1. ознакомьтесь с методикой «Исследование типов темперамента» (Айзенк);
2. проведите её и проанализируйте полученные результаты.
В четвёртом вопросе, используя литературу, дайте характеристику типов темперамента.
Практическая работа (выполнить в тетради)
Выполните задание [5]:
ПРИМЕР выполнения задания:
Решите следующую ситуацию. Определите тип темперамента данного ребенка: «Пятилетний Сергей не очень высок для своего роста, но гибок и строен. Обычно, если он падает, то на глазах мгновенно появляются слезы, но он быстро утешается. Любит качаться на качелях, залезать на высокие деревья. Он может быстро отвлечься от своей игры. Его голова и глаза быстро двигаются туда - сюда, как у маленькой птички. Засыпает быстро и легко просыпается. Ритм - его сущность».
Решение
Предварительно заполните таблицу, подобрав к каждому алгоритму конкретное соответствие из данной ситуации.
| № п/п | Алгоритм | Конкретное соответствие данной ситуации предложенному алгоритму |
| 1. | Выяснение частоты проявления анализируемых поведенческих реакций человека. | В описании поведения Сергея употребляются слова «обычно», «часто», что указывает на типичность данного поведения. |
| 2. | Определение силы нервной системы. | Высокая физическая активность говорит о сильной нервной системе. (Например, «Любит качаться на качелях, залезать на высокие деревья». |
| 3. | Определение уравновешенности нервной системы. | Присущее ребенку чувство ритма говорит об уравновешенности нервной системы. (Например, «Обычно, если он падает, то на глазах мгновенно появляются слезы, но он быстро утешается»). |
| 4. | Определение подвижности нервной системы. | Быстрота переключения с одной деятельности на другую говорит о подвижности нервной системы. (Например, «Он может быстро отвлечься от своей игры. Его голова и глаза быстро двигаются туда-сюда»). |
| 5. | Обобщение сочетания свойств нервной системы. | Итак, нервная система Сережи сильная, уравновешенная и подвижная. |
| 6. | Соотнесение установленного сочетания свойств с классификационными признаками типов темпераментов. | Сильная, уравновешенная и подвижная нервная система по классификации И.П.Павлова соответствует сангвиническому темпераменту. |
САМОСТОЯТЕЛЬНО выполните задание:
Определите тип темперамента данного ребенка:
«Ко дню рождения Кати (8 лет) мама пригласила детей такого же возраста, но Катю долго не могли найти. Она спряталась под большим столом, забилась в угол и замерла. Когда ее вытащили из-под стола, она долго плакала, а потом смотрела на игру других детей со скорбным лицом и страданием во взгляде. Затем, преодолев себя, включилась в игру, но очень быстро устала, стала капризничать и плакать».
Date: 2015-05-08; view: 1439; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |